与0-3岁的幼儿亲子共读时，我为何首选原版绘本而不是分级读物？

关于英文的亲子共读，很多妈妈都非常重视，每天都会带着孩子来读。但是我发现大家普遍存在这样一种倾向，就是非常愿意选择分级读物来给孩子读，对于各式各样的绘本，热情不如对于分级读物那么高。

我猜想原因可能是，绘本中的词汇和句型不如分居读物中的简单。一方面查单词工作量巨大，另一方面也怕孩子听不懂。

五年前我刚刚踏上英语启蒙之路时，对如何给孩子选书，也是非常迷茫。当时在亚马逊上给孩子选的第一批书，大部分都是以小老鼠为主角的分级读物。（可以参考《为0-2岁宝宝选原版绘本的经验教训》）

我当时为啥选这样的书呢？当时的考虑是，小老鼠多可爱的，孩子一定喜欢。而且这些书文字很简单，我不用查单词就能搞定，孩子我觉得也能听懂，于是就下单买了那几本，开始给1岁的老大来读。

但是随着我对英语启蒙的学习和研究，我发现我当时给幼儿选分级读物的做法并不聪明。

用一个不恰当的比喻，如果说给孩子读书就像是给孩子吃饭，那我们当然是希望孩子吃得越丰富越有营养越好。若我们只选分级读物，就好像是只给孩子吃碳水化合物，看似孩子吃得快胖得快，但是缺乏各种有营养的蔬菜啊水果啊肉类啊。

各式各样内容的绘本是丰富多彩的，能给孩子增加各方面的“营养”。

对孩子的辨音训练很有帮助

大家很熟悉的we're going on a bearhunt，这本非常经典的绘本，不仅情节有趣，里面有很多表示声音的词汇，孩子经常听到这些拟声词，对于他辨音能力的发展很有好处，为将来自然拼读的辨音训练打下很好的基础。

 

为孩子储备“高级”词汇

 

要想孩子出口成章，下笔成文，一定要注意给孩子输入高质量的语言。

 

我在美国小镇图书馆参加早教活动时，老师特意强调，一定要给孩子读绘本，因为绘本里有“Sophisticatedwords”（复杂的词汇），这些词汇和句子在我们平时的口语中并不是经常会说。

 

比如，在Dearzoo这本绘本中，形容狮子时用的形容词是fiercer，形容骆驼时用的形容词是grumpy，我猜除了那些英语特别好的妈妈，像咱们语言水平普通的妈妈，很有可能自己就不熟悉这个两个词。

 

其实何止是我们这种“外国妈妈”，就连美国的妈妈，图书馆的老师调侃说，给孩子说的最多的话也是“Don't touch yourbrother. ”“Play nicely with your sister”.

 

所以当一个四岁的美国小姑娘对妈妈说：“Mommy, can I go out and play? Iwant to build a smiling snowman.”的时候，妈妈非常地惊讶和高兴，就是因为读了The Snowyday这本书，孩子学会了运用形容词，能把形容词放在正确的位置上，而这种语言能力在7-8岁以前的孩子身上很少出现。

 

提高孩子观察力

 

 

绘本的图画内容是非常丰富的，相比之下分级读物的图片比较简单，图片是辅助，让孩子学着自己读，让孩子认字是分级读物最重要的任务。

 

绘本里精美的图画，包含了非常丰富的内容，图片与文字并不是谁主导谁辅助的关系，而是相辅相成，我支持你你丰富我，我们一同构成了最美的绘本。

 

比如sheep in ajeep，初看这本，文字很简洁很押韵。但是呢，图画内容非常丰富。和4岁以前的幼儿来共读时，可以把重点放在读图上，来发展孩子的观察能力和想象能力。而这些能力的发展对于幼儿来讲，无疑是更关键的。认字我们就放在孩子四岁以后再来进行吧。关于sheepin a jeep如何我和孩子共同来读图，如何来和孩子观察图，我曾在我家大娃两岁时写过一篇文章。

 

怎样用更好

 

 

但是可能有些妈妈就着急了，那分级读物也很好啊，场景都是经常见到的，语言也是经常用到的，孩子经常接触非常有利于情境对应啊。

 

是的，分级读物在这方面做得很好。词汇简单，情境都是日常出现的，所以我建议这些分级读物中的语言一定要妈妈们先学会，然后在日常生活中给小宝宝经常说经常用，让孩子能经常听到这些日常词汇，在与妈妈的互动中，就能不知不觉中学会使用了。

 

在和幼儿亲子共读时，我还是会首选精美的绘本，只会把分级读物作为替补。虽然很多出版社推出了与孩子共读的分级读物，但受篇幅和难易程度的限制，从图画的内涵外延、文字的灵活复杂等方面而言，还是无法和经典绘本并驾齐驱。

 

但是当孩子四五岁时，有了学习自然拼读的需求，有了认字的需求时，分级读物无疑是非常有效的读物，不仅能贴近孩子的阅读水平，还能提供大量的阅读素材，能有效地帮助孩子走上自主阅读之路。

 

所以，我这篇的观点是，绘本和分级读物怎么选怎么用，还是要妈妈根据自己孩子的情况来综合考虑。个人观点，希望和大家讨论提高。