问题的提出
随着网络的迅速扩张,网瘾已成为一个不容忽视的社会问题。特别是一些学生长期沉迷于网络，从而引发的孤独抑郁、网恋、游戏狂、色情癖等网瘾，严重影响学生的身心健康。关注、研究学生网瘾状况，对于当前学校德育工作和预防、减少学生心理疾病的发生具有非常现实的意义。
网瘾心理因素分析
《科学技术与辩证法》2003年12月第20卷第6期，刁生富《论网瘾的成因与对策》提出：虽然我们不能把网络成瘾完全归结为性格或人格的原因，但研究表明，网络成瘾者往往具有某些特殊的性格或人格特征。一项对清华大学学生使用 BBS 的心理调查显示：越在公开场合不敢发表自己意见的学生，越会由于BBS的匿名而敢大胆发表意见；越在现实生活中人际关系搞得不好的学生，越会是虚拟世界里的人际高手。这些典型的在网上发泄埋藏情感的网络使用者极有可能成为网络成瘾者。在这类人群中，很多男性网瘾者沉迷在游戏的厮杀中。研究表明，大多数网络成瘾者在网络上瘾前都有各种各样的心理障碍。他们或者压抑，或敏感，喜欢独处，抽象思维丰富，不服从现实空间中的社会规范，往往有某些严重的情感和精神问题。在调查中，54 %的互联网瘾君子报告说，他们从前曾有过抑郁症的历史。另外 54 %的人患有焦虑症，还有一些人显示出长期的自卑心理。很多网瘾者以前也是酗酒者和其他东西的上瘾者。很多网瘾者都利用上网来排解自己压抑的心情，把网络当成情绪的发泄工具。他们压抑的心理、焦虑的情绪在网上得到了安慰和释放。这种网瘾更像酒瘾和毒瘾，一旦上网，情绪就高涨、兴奋，忘记了自己在现实中的不满和痛苦，但一下网，就更加颓靡、消沉、无精打采。于是，就更加追求上网。这样，就造成恶性循环，网瘾也就逐渐加重。
《西南民族学院学报·哲学社会科学版》2002年5期，谢延明《关于网络成瘾对人的心理影响的研究》认为网络成瘾的成因：
好奇心理。有限的感知经验、灵活而匿名的个人身份、平等的地位、超越时空界限、广泛的人际交往、梦幻般体验……无不强烈地吸引着人们，人们上网的积极性大大提高。特别指出的是青少年正处于青春期，有着强烈的求知欲，对课堂之外的知识同样有着极强的兴趣，这也是青少年对互联网最为偏爱的原因。
补偿心理。当现实与理想之间出现偏差的时候，人总是希望能寻求到合理的补偿，而网络的虚拟性、自由性恰恰满足了这种需要。网络中个体可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾可以通过网上制造出来的虚拟来弥补。网络的虚拟性则为网络成瘾者提供了在意识前提下实现理想的可能性，亲情、爱情、抱负、情绪宣泄以及潜意识的愿望都能在网络中得到实现。
逃避心理。面对残酷的社会竞争和沉重的社会责任，缺乏竞争力的个体采取上网来逃避。网上的言行具有匿名性、自由性，为其设置了安全的屏蔽。当个体遭受挫折后面对压力情境（如工作失意、社交恐惧、失恋等），产生一些轻微的神经症状：抑郁或躁狂，为寻求解脱而沉溺于网络中。成瘾者上网实际上是为了逃避现实世界，同时也是为了获得一种认同感。另外互联网也作为一种全新的休闲方式，人们为缓解压力也会抽出时间上网以求放松。
生理因素。大脑中有一个叫做“享乐区”（hedonic region）的区域，每当网络成瘾者上网时会对大脑进行化学反应式的刺激，从而释放出多巴胺，进而使人产生快感。如果这种刺激是经常性的，大脑会强化对自身的这种化学反应，从而产生成瘾行为（诺拉·沃尔科）。研究表明，瘾君子可用的多巴胺确实少于常人，而上网正好有提高大脑多巴胺水平的作用。
