粗心”是什么？当学生在作业和考试中， “会而不对、会而不准、会而不全”，做错了、做偏了、做漏了、不规范，等等等等，被扣分，老师和家长就会一言以蔽之，痛说，你怎么这么“粗心”。学生自己也捶胸顿足，我本来都会，怎么又“粗心”了？
我们的孩子聪明伶俐，就是马虎了点，大意了点啊！不是什么大事儿！可这句话其实是毒药，不知道毁了多少孩子，满足了多少家长。
多少孩子因为这句话的安慰，一路马虎下去，最后毁在了马虎上！
马虎小学阶段大部分孩子的通病，经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了。
孩子马虎的原因是多方面的，帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到孩子马虎的原因：
一是态度问题。有些孩子态度不认真，做事缺乏责任心，理解知识囫囵吞枣，因此，在学习时敷衍了事，马马虎虎。
二是性格问题。有些孩子是急脾气，干什么事都心急，心急就难免会出错。
三是熟练程度上的问题。有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾这儿顾不了那儿。
四是习惯问题。马虎已经成为了一种习惯，干什么事都马马虎虎的，肯定会出现错误。
针对不同的情况，要采取不同的措施。对态度不认真的孩子应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急噪的孩子，要训练性格，让他们能够平静的做事；对那些不熟练的孩子，应该加强练习，使其熟练的掌握知识；对习惯不好的孩子，应该矫正不良的习惯，从小培养严肃认真做事的好习惯。
解决办法：
1.提高孩子对马虎危害性的认识
有个孩子从小养成了马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后多写了一个零，结果造成资源的严重浪费。如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大事等等的事例都可以教育孩子。
2.养成认真检查的习惯
可以提示：“做完之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。另外，也要引导孩子自己提醒自己检查。告诉他们：自己要督促自己检查，自己能帮助自己的孩子是好孩子，我喜欢做事认真的好孩子。
3.使用厌恶疗法
对马虎很严重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每马虎一次，自己拉几次橡皮筋，会有疼痛感。几次之后，一做作业就会想到不认真就要手腕疼，这样逐渐改掉坏毛病。同时，也可在认真做作业后，给自己奖赏，如做自己喜欢的事。
4.学会自我暗示
告诉孩子，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按大人说的去做，一定能改掉。
让孩子学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
5.认真审题，注意埋伏
不少孩子成绩不好，不是因为不会，而是粗心。要解决粗心的问题，重点不在做题，而在审题，要教会孩子审题，拿到题不要急着做，而是要先仔细看看题目的要求，想一想老师平时在讲这类题目时，强调要注意的地方，有什么容易出错的地方，这样小心认真，就会大大减少错题的数量。
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