要允许孩子去犯错
xiaozheng
“妹妹带她老公和孩子乐乐到我家做客，其乐融融的家庭晚餐后，他们坐在沙发上闲聊，我到厨房去收拾残局。乐乐高高兴兴地跑来跑去，一会儿让这个抱抱，一会儿又跑去开他的玩具小车，一会儿跑到厨房看看我。时不时逗得大家哈哈大笑。突然，听到妹妹尖声一叫，'啊！危险。快下来！’我赶忙跑出去看，只见妹妹和她老公，还有我老公正围着抱着凳子的乐乐，你一声我一声地大声说，'你看你，下次还敢不敢这样玩了？’'爬到凳子上去，摔倒了怎么办？多危险！’'下次还爬不爬了？’”
“三个大人围着一个一岁五个月的孩子大声训斥，那情景看起来真是荒诞。我说，'你们还真有意思，他才一岁多呀！孩子没摔着，先被你们吓着了。’他们这才意识到自己的问题。”
以上是朋友给我讲的她的亲身经历。反映的却是中国家庭教育中存在的一个普遍性的问题，那就是，大人要竭力保护着孩子，不让他犯错，不让他受伤害。
我家小糖果两岁多时，看着大人在饮水机上接完开水，他很好奇，总是跑去瞅着水龙头看，然后自己也上手要去放水。吓得家人大叫，“不能动饮水机，会把你烫着！”听到大人严厉的声音，他伸出的手犹豫地缩了回来。但后面还总是趁大人不注意，跑过去瞅一瞅，想动一动，大人一说“不能动”，他就慢吞吞走开。终于有一天，听到他大声凄厉的哭叫，我们赶忙跑过去，只见他举着右手，哭得满脸通红满脸是泪。我一看，食指红通通的，但没有起水泡。好在饮水机的水烧不开，只是把手烫红了，没有烫伤。我领着他，把手放到冷水里面泡了泡，涂了点药。边涂边问他，“手疼不疼？”“疼。”“下次还动饮水机吗？”他使劲摇着头说，“不。”
果然，再不见他去动饮水机了。后来，遇到热一点的东西，他本能的保持警惕。看来他对犯的错长记性了。
人的成长在某种程度上是一种不断犯错和改正的过程。家长在教育孩子的过程中，切忌不允许犯错，或者在孩子犯了错以后训斥。家长在可预见的情形下，在孩子能承受的范围之内，让孩子去犯犯错不见得是坏事。
比如爬高会摔倒，小孩子爬上凳子摔下来，那么他摔下来疼了，下次就不会去爬高了。尖锐的东西不能动，孩子自己一动被刺痛，他下次就不会去动了。跑太快，撞墙上了，一疼，他下次就知道不能跑太快，要小心。
在看美国的家庭教育纪录片《超级保姆》，美国的家长对孩子在家里的行动是不太约束的，孩子自由自在地跑来跑去，嬉戏打闹。反观中国的家长，在家里总是告诉孩子，这也不能做，那也不能碰。有的家长在孩子摔倒后，赶紧把孩子扶起来，拍着地面说，“打你，都怪你，把我的宝贝磕疼了。”直逗得小孩破涕为笑为止。这显然是不利于孩子成长的，他会认为，自己疼不是自己的错，而是地面，把责任归于外界。这会助长孩子以我独尊的“小皇帝”意识。
还有的家长在孩子摔倒后，严厉地斥责孩子，“都给你说了多少次了，让你小心点，你怎么不听呢？看，摔倒了吧，下次注意不注意？”犯错前，用夸大其词的后果去吓孩子；在犯错后，又严厉责骂。那么，孩子会越来越胆怯，害怕犯错，尤其是害怕犯错后家长的责骂。
其实，孩子他自己摔倒，他自己肯定会疼，就让他自己爬起来，让他自己吸取教训。
让孩子在长大的过程中，允许孩子自己去探索这个世界，去犯一些错，逐渐明晰自己行为的边界在哪里，要让他明白，自己犯错的后果要自己承担。这样就能培养起孩子的责任意识和担当精神，他会逐渐学会对自己的行为负责。这样家长进行一些相关教育时，效果才会好。否则，这也不许那也不许，压制了孩子的探索欲，使孩子一旦脱离家长监管，便肆无忌惮。这也是为什么很多在家长眼里的乖孩子，在他人眼中却是“刁孩子”的一个重要原因。
在家长过度保护下成长起来的孩子，往往没有自我意识，把自我依附在家人身上，不能独自面对事情，害怕犯错，害怕承担责任，没有担当精神。
在孩子犯错后进行责骂的方式最要不得，这样的教育方式培养出来的孩子，要么是性格怯懦，胆小怕事。要么就是，不犯错则已，一犯错就酿成大祸。
最经典的案例莫过于药家鑫了，一直是父母老师眼中的乖孩子，外表秀气，学业成绩优秀，待人温和，弹得一手好钢琴。但他在驾车撞倒张妙后，不但没有施救，反而用他那双纤长温润的手拿起冰冷的刀子刺向张妙，一连8刀。在事后的记者采访时，他说他自己当时想得很简单，就是害怕车祸让他爸知道，将来撞伤的人找上门来会很麻烦。原来，药家鑫的父亲脾气暴烈，不允许他犯错，一旦犯错就是拳打脚踢。药家鑫通过不断压抑自己，竭力表现出好的一面来让自己的父亲满意。结果呢，这个在家的乖孩子，在校的好学生，在犯了错后，不敢面对，企图用杀死对方的方式来逃避责任，可以说，是药家鑫父亲的教育方式葬送了两个年轻的生命。
生命是一个由柔弱走向坚韧的过程。孩子的成长离不开家长悉心的呵护，但为了孩子更好的成长，应该允许孩子自己去探索这个世界，去犯一些错误。家长事前可以叮嘱，事后可以帮助分析总结。
这样培养出来的孩子，清楚行为的界限，能对自己的行为负责，因为他知道，什么样的后果他自己能承担，什么样的后果自己承担不了。从而使他明白，什么样的事能做，什么样的事不能做。
一个草根教师自我成长的园地
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