孩子二年级成绩不理想，如果父母不重视的话就有很大的可能在三级、最迟四年级的时候出现严重的两极分化情况，这也就是被很多人说提到的“三年级现象”问题。我这里就这个问题进行一下比较详细的分析，和提出一些建议，希望能够帮助那些有需要的家长朋友们。
关于“三年级”现象，不恐慌，但是要重视
对于很多孩子来说会出现一个“三年级现象”的问题，也就是会有一些孩子从三年级开始成绩出现了各种不稳定甚至是“退步”的情况，而且除了成绩上的变化，还会在孩子的脾气、纪律、作业等等问题上也出现一些变化——而且部分父母会发现孩子“爱顶嘴”了。
这种情况不算少，但是也不是说没法避免，我先分析一下我认为会导致出现三年级现象的主要原因：
1、课程要求变化的客观原因
这个问题是不可避免的。
生活中虽然总是会有很多人表示“小学太简单了！”但是大家忽略了一个前提——现在的学习主体是孩子，到底是简单还是难不是取决于我们的判断，而是孩子们或者说每个孩子的自身感受，而这种感受的结果是受到很多因素影响的（后面我们会简单说几个）。所以这不是一句“太简单”就能够准确定义的。
事实上语数英三科尤其是语文和数学课在三年级开始从难度上是就出现了一个“跳跃”，很多人没有感受到只是因为孩子已经具备了适应这种变化的能力，但是并不是所有孩子都具备。
以语文为例：
虽然学习的模式基本还是老样子，但是我们会在孩子们的各种考试中明显地发现有如下几个变化：
1、阅读题中“客观题”即考查基础知识为主的题目占比越来越少，而这种题的存在仅仅是为了“送分”，反而是一些“主观题”（比如问你表达了什么之类的）增多了。
而自此开始我们就会发现永远都会有一大批孩子从此语文阅读题再也得不到高分了，
这种情况甚至会一直伴随有些学生到高考（如果他们能考上高中的话）。
比如上面这份三年级试卷中阅读题的两道题目，孩子是需要有一定的理解能力和答题技巧才能驾驭的，相信很多大人对这些问题也会非常头大的，事实也的确如此，不是吗？
2、而在作文上也会发生很大的变化再也不是什么简简单单的看图写话了，开始进入命题作文时代，有的甚至还需要孩子们去阅读材料，认真分析才行。
同样是一份三年级的语文试卷，说实话，有些孩子可能连这篇作文要求写的是什么、注意事项是什么都分析不出来。所以你会发现等到了三年级之后就总是会出现一些孩子总是写“跑题”了，而这个问题的背后都不是什么“会不会写”的问题，而是“读题能力”的问题。
另外在作文上从三年级开始会对结构、立意以及布局、修饰、修辞等等都开始有了更高的要求。除此之外还有让无数学生们头疼的问题——“字数要求”！我建议日常练习的时候几年级就要求孩子写几百字，可以多一些、啰嗦一些，但是不要太少了，因为在我看来：你能放出去，才能收的回来！
另外，从这个阶段开始很多父母又会产生这样的疑问：为什么我孩子读书很多，可是作文总是写不好？这些问题都需要在提前解决的，否则越往后解决的难度就会越大。
以数学为例
三年级开始数学的难度也会提高一个层次，最典型的变化在于一是计算难度的增加，二是在“解决问题”上如何灵活运用所学知识点。
不少人在这里最容易陷入的认识误区就是：认为孩子不会做的就是“老师没讲重点！”。如果父母存在这样的认识，那么一定会把孩子坑了的！多了我就不说了，这里面你需要记住的就一点就行了——数学永远都是让你通过你所学的基础去解决你可能没见过的问题，而任何一道你日常（非竞赛）能够见到的难题，最终都是可以被证明都是通过课内基础所学就能解决的。
数学一定要多练、多总结，培养好“数感”，不要盲目反对“题海战术”，对于绝大多数孩子而言，多刷题是非常有助于他们的理解和掌握的。
至于英语就不多说什么了，这个科目任何人都知道：仅仅自考课本学习越往后越是很难考出高分的。
2、孩子没有培养起来好的学习习惯
这里我想先提一下“超前教育”的问题。
我本人是不反对超前教育的，因为教育本身就应该是因材施教的，有能力的话是完全可以往下进行或者拓展学习的。
但是生活中我们会发现存在这样的情况：
孩子没上学的时候父母给孩子超前学了不少，学的时候父母们想的还是听明白的，但是等孩子上学之后，尤其是孩子表现的还不错的时候，有一部分家长就错误的判断孩子的好成绩是怎么来的了，他们会把“超前学”和“孩子聪明”给混淆了。这种情况下有些父母就会自己放松下来，没有继续给孩子提供持续性的补充教育，所以当孩子超前的那部分慢慢的被别人追上之后，就会发现“原来自己孩子没有当初以为的那么优秀”——而过去的判断又会导致评价标准过高而孩子达不到这种标准之后，家长产生了焦虑、担忧等一系列的情绪变化。
所以超前学的本身没有问题，但是你千万要认识清楚了你的超前能带来什么和现在带来的又是因为什么而实现的。
完事儿我们再来说说跟这个问题一脉相承的、在学习上是永恒的话题——习惯培养！
一二年级因为超前教育和知识点本身比较以来“死记硬背”等特点非常容易让一部分家长忽略孩子的习惯培养。比如预习习惯、听讲习惯、作业完成习惯、总结和复习习惯、拓展补充练习习惯等等。
孩子的学习一直在依靠“吃老本”的惯性，这样的结果必然会在三年级最迟四年级就出现孩子被第一梯队踢出来的危险。
综上，二年级如果孩子在学习上存在不足，不能够及时去解决的话还是很有可能在三年级遇到很多困难的，如果不能够提前应对而到那个时候再去解决的话，我个人认为还是会有很大的影响的，毕竟到那个时候还有很多别的事情要做。
解决建议（包含暑假和下学期开学后的）
以上的分析一方面是提出来二年级可能存在的问题，另一方面是给即将到来的三年级提前预警一下。放心吧，都有办法解决！接下来我们就来分析一下如果去做既能够把二年级遗留的不足解决掉还能够让孩子把“三年级现象”踩在脚下摩擦！
1、引导学习积极的学习态度
我们不否认在学习这件事情上是存在“天赋”这个东西的，但是毕竟这部分人还是少数，所以对于大多数人而言，后天的努力就会显得非常重要了。
而关于“努力”这个问题，做父母的最容易出现的问题就是只会“要求”孩子努力，却忽视了“引导”孩子去培养努力的习惯。我们总是会跟孩子讲一堆的大道理，然后给孩子安排一堆的学习，我们总能找到各种理由证明我们的安排“都是为了你好”，但是我们又总是特别容易忽视如何去做才能让孩子发自内心的愿意接受我们的理念，并且愿意去努力。
一般来说这个年龄的孩子还是比较愿意相信父母说的话的，而且往往孩子还是非常享受来自父母的各种肯定、表扬，正激励等等的，所以我认为这个时候适当的用用还是非常有必要的。
不要讲太多的大道理——因为你讲的再多孩子也不会完全懂的，而且
如果讲的太多了，孩子还很容易抓不住重点！
我们的目的其实很简单：就是要让孩子知道学习是重要的、有意义的，而且学习是有办法学好的，他自己有这个能力而且更有你们的帮助，所以要有信心，最后就是要有一个正确的学习态度——相信勤奋努力对学习好有着至关重要的作用。
在学习这件事情上父母不要在孩子面前表现出一副“苦大仇深”的样子，我们越是积极的对台它孩子也会积极对待，我们越是表现得各种犯愁，孩子自然也会觉得学习犯愁是对的——因为我的父母也是这样认为的……
2、夯实基础是首要任务
暑假就要来临了，无论你有怎样的安排都要做如下几件夯实基础的事情（放心，很容易）：
第一条：坚持做计算练习题，每天都做，定量，且一定要给孩子计时，鼓励孩子在保证正确率的前提下越快越好。需要提醒两点：一是错题及时改正，频道出错的类型你需要给孩子再出点同类型的多练练；二是每次计时做的题目不要太多，最多20题一组就行了。
第二条：读课文。语文英语的都读，每天读1-2课，读三遍，不要太快，大声读，读完一轮再来一轮。要求背诵的你需要在检查孩子的背诵效果，诗词建议让孩子默写或者当成连字抄写。英语增加一个听写就行。
3、培养阅读兴趣和习惯
读书是一件非常有意义的事情，从功利的角度来看孩子的未来“应试”之路是离不开大量阅读的，而且还得是有质量的阅读；从人生“厚度”来看，阅读也同样是每个人都应该具备的习惯。
9、10岁的孩子独立阅读如果之前没有训练过得话恐怕还是会有些难度的，所以这时候就需要父母来辅助一下了：
可以通过自身也去阅读来影响孩子；
可以跟孩子共度一本书去分享读书的收获；
可以让孩子先从自己喜欢的类型书籍读起，不要太过纠结是否一定是经典，“荤素搭配”一下，等孩子的阅读能力提升、阅读习惯养成之后孩子自然而然就能够接受得到能由内涵的书籍了，而不会总是被动的去读书。
可以带着孩子去书店或者图书馆让他在里面读、自己挑选。
4、提前预习一下下学期内容
如果你的孩子不是那种“自以为学了就不听了”的孩子我建议你还是利用假期时间让孩子提前预习一下下学期的课程。
不用搞得太复杂，英语、语文熟读课文并且把字词问题解决掉就行，数学则需要稍微费点劲，最好采取课本+教辅的方式而且主要是引导孩子自己看书、自己做题的方式来让孩子自学，这也是在培养孩子的自学能力，这很重要！
如果你的孩子真的是上面说的这种情况，而且你还有办法解决（有些孩子确实是挺难在这个问题是解决的），那么我的建议就是不要让孩子看课本、教辅，而是选择你跟他讲的方式，这种方式不要说是课内的内容就说这是很有趣很重要的知识点，你来学学即可。
如此一来孩子即达到了预习的效果有不至于认为“我都会了”。而等开学之后他会因为提前有一定的准备，学习起来的效率会更高。
当然，随着孩子的年龄增长，这个问题你还是要去给孩子解决的，毕竟“预习”这个习惯还是非常重要的。
6、继续做计算练习和增加应用题练习
没啥好说的，这种基本功得坚持练！整个小学阶段都不要放弃。
7、培养学习时候的一些重要习惯
最典型的几个习惯我说一下：
第一个是孩子能够坐得住的习惯。如果一个孩子在学习的时候坐不住一会做这个一会干那个的话，他的学习效率一定是不会高的，所以这点在假期里是可以通过要求、监督来进行训练的。而开学之后也要坚持一段时间才行，这个习惯不容易养成，但是一旦养成了收效还是会很大的。
第二个是书写习惯。二升三是可以开始练练字了，不用非得报班，让孩子做到“横平竖直”这种最基本的就可以，然后假期里买本字帖让孩子描一下然后临一下，大人指导一二即可。最重要的是一个书写的态度，可以写的不够好看，但是要认真书写。除此之外还有坐姿、握笔方式等等问题。
第三是时间管理的习惯要培养。每天孩子学习之前他要知道自己都要做什么，并且有一个时间上的大概估算，做事情要有计划性！否则孩子在学习上就可能会出现“前松后紧”的情况，前面磨蹭，后面赶时间，结果都会影响学习效率。最简单的办法就是跟孩子一起做一个《学习计划表》，并且鼓励孩子按照表格去做。
8、日常作业及时检查和纠正
不要被所谓的“家长作业”所误导了，那是别人，他们怎么说是他们的事情，你自己凑热闹可以，但是别真当真了，因为损失的不是别人，而是你的孩子！
这里我就不说什么了，就一句话：老师要求你怎么做，你只需要做的比这个要求更严格就行了！
9、多跟老师保持沟通
多数孩子在家里和在学校里其实是两种表现的，多跟老师沟通双方就能够更准确的了解孩子，进而在一些事情上的建议、要求等等就会更加全面、有针对性。
没有老师不愿意跟家长交流孩子的问题，因为大家都希望孩子更加优秀，而那些积极主动的家长更是老师们所欢迎的。
给孩子最好的教育一定是“家校合作”式的教育，单靠其中任何一方都会严重影响教育效果的。
最后，学习不是只有“暑假”才学，虽然暑假是可以“弯道超车”的，但是我们要让孩子习惯于学习，即便实在日常也习惯于做这些事情。这个暑假按照我上面说的内容再结合孩子自身特点做一些调整，是可以给孩子带来一个全方位的改变的。毕竟这些学习内容加起来也没多少，不是吗？
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