对孩子的教育是一个现在进行式,每天都在发生,它无法等待。教育影响着未来,思考关系孩子的一生。
当孩子从牙牙学语到长大成人,优秀的教育应该每天发生。而那些不当的教育方式,必须扬弃和改变。那么,教育的真正目的是什么呢?是获得知识,还是掌握技能?又或者是取得成功,赢得尊重?还是,享受乐趣……
学会思考和选择,拥有信念和自由,这才是教育的目的,也是孩子获得幸福的终极能力!
曾任耶鲁大学校长达二十年之久的理查德·莱文曾说过,“真正的教育是不传授任何知识和技能的,却能令人胜任任何学科和职业,这才是真正的教育。”
以下几位不同领域的教育专家对孩子教育的本质有着惊人一致的认知。也许,这就是教育的答案和目的……
出去了解整个世界
是孩子们的必修课
哈佛一位女校长说过,“走出去,去了解整个世界是孩子们的必修课。”而她的一句“我不是什么哈佛的女校长,我就是哈佛的校长”,让人们记住了哈佛300多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。
她曾在演讲中用亲身经历告诉我们,到底为什么要走出去,去看看这个世界。
因为世界上有太多的内容需要我们去熟悉和探索,绝不仅仅局限于学习他国语言。语言只是一种工具而已,比它更重要的是要学习陌生的文化与历史,以及他国的人文与生活。 当孩子看到的世界大了,才能变得更加宽容,也才能更加坦荡。所以说,接受彼此的不同、尊重相互差异已经成为“了解世界”的一个重点。
教育不只是教知识和技能
却可以让人胜任任何学科和职业
作为享誉全球的教育家,理查德·莱文曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他说过:“如果一个学生从耶鲁毕业后,只是拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。”
他认为,专业知识和技能,只是学生们根据自己的意愿,在毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的目的和任务。
理查德·莱文
那么,耶鲁大学的教育有什么用呢?
理查德·莱文这样说:“耶鲁大学致力于领袖人物的培养,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。”
倡导一种“自由教育”,对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任和远大的志向。
自由地发挥个人潜质、自由地选择学习方向、不为功利所累、为生命的成长确定方向,为社会和为人类的进步做出贡献。
就像《大学的理念》作者约翰·亨利·纽曼所说的那样:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识;只有教育,才能让他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。”
教育使他看世界的更真切,能够切中要害,解开思绪,识破似是而非,撇开无关细节。
所以说,教育能让人信服地胜任任何职位,以及驾轻就熟地精通任何学科。
教育不会改变生活环境
却能够改变人的思维方式
作为西方有卓越影响力的作家,美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在2005年凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲,他被誉为“近20年来最有创造力的作家”。
演讲一开头,他就引用了一个小故事:“两条年轻的鱼遇到一条年老的鱼。老鱼跟他们打招呼:孩子们早上好!这水怎么样?这两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于其中一条忍不住问另外一条:什么是‘水’?”
他在演讲中提到,比如一个成年人的生活需要早早起床,赶到办公室,应付每天8~10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭;放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
而人是很容易在这样的生活里形成无意识的惯性:每天无意识地翻手机、给生活加速,陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨,而不自知。
就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。
教育能让你活得幸福
幸福取决于有意识的思维方式
哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的沙哈尔教授认为:“幸福取决于你有意识的思维方式。”
并总结出了12点有意识地获得幸福的思维方式:
1. 不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
2. 相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。
3. 学会接受失败。否则,你永远不会成长。
4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。
5. 允许自己有人的正常情感。其中,包括积极和消极的情感。
6. 记录生活。
7. 积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。
8. 简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说NO!
9. 幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求。所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。
10. 充分休息和运动。
11. 做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
12. 记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法,就是做个诚实的父母。
那么到底什么才是真正的教育呢?
就像华莱士在演讲中说到的:教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识,不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。
真正的教育,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。
学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的终极能力!
台湾著名教育专家洪兰老师在她的新作《学会思考》中也提到了思维在教育中的重要作用。教育孩子首先是让他学会思考,然后进行选择。
她说到,脑中找到了终身学习的神经机制。成功的人不是赢在起跑点,而是赢在转折点,即在面临人生的重大选择时,能够做出适合自己兴趣和能力的智慧选择。犹太教的《塔木德经》中说:“成功没有捷径,却有很多条路供你选择。”人其实每一分、每一秒都在做选择,每个选择都决定了下一步怎么走。
那么该如何做选择呢?这就需要智慧了。父母要有什么时候给忠告的智慧,孩子要有接受它的智慧。还有一个智慧更重要,就是不要浪费时间去后悔已成事实的事。孔子说:“成事不说,逐事不谏,既往不咎。”假如这是一个很难取舍的选择,那么随便选什么,都是好的选择,因为选择只是个开始,圆满地完成它,才是目标。
从大脑的研究中,我们知道人喜欢守成。哈佛大学教授平克(Steven pinker)说:大脑是个节俭的家庭主妇,走熟的路,做已经会做的事,最节省大脑的资源,所以它不喜欢变动。人就像艘船,泊在港湾内很安全,但那不是造船的目的,船必须驶入大海,才有机会发现新大陆。
《学会思考》
★知名教育家洪兰成功家教读本
★会思考的孩子有更好的未来
★面临人生转折,让孩子能做出智慧选择
★中国教育学会副会长朱永新盛赞的家教理念
★1000多所中小学阅读推广经验总结
★本书主题演讲在全国多个城市火热开展,广受欢迎
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