一、培养学习的良好习惯
中学生的学习可谓是承前启后的三年，对于以后的学习起着至关重要的作用，所以，千万忽视不得。
学习成绩的好坏，往往取决于是否是有良好的学习习惯，特别是思考习惯。所以在初中要想取得好的成绩，一定要注意培养自己良好的学习习惯。一般来讲，要培养自己以下几种学习习惯：
1、从整体上把握知识
很多同学在学习中没有自己的独立自主性，只是习惯于跟着老师一节一节地走，一章一章地学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。这样的习惯在学习内容少的时候可能显示不出他的坏处。随着时间推移，所学知识不断增加，再这样学习，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，以及与其它部分之间的联系，这样做往往能够对知识做一个具体的了解，使所学知识更容易把握。
2、把握知识之间的联系
所有的知识之间都存在着某种联系，如果能够在学习当中把握不同知识之间的这种联系，就会使学习起到事半功倍的效果。事实上，学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识才是有源之水，有本之术。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
3、善于进行发散思维
运用发散思维能够更好地掌握知识，使知识掌握得更牢固。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是要通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以学习习惯实质上就是一种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。在中学如果能够养成良好的学习习惯，对于以后的学习肯定会大有裨益的。
二、掌握学习的要点
有很多同学总是感到学习很难，自己已经够努力了，可就是成绩上不去，家长、老师天天唠叨，使自己思想压力很大。其实，要想学习好，首先要掌握学习的要点。学习的要点很多，但是最重要的主要有以下几点：
1、注意基础知识的掌握
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而在学习过程中，基础知识其实就是指的课本知识。许多同学对这一点很清楚，知道学习要牢固掌握基础知识。可是在学习中，很多同学却不重视对课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为他们觉得考试就是做题，只要能够多做题就会取得好成绩。实际上这是一种本末倒置的做法，进行适当的做题是很重要，但是如果连最基本的知识都没有掌握，又怎么能够透彻地理解一道题呢？又有什么收获呢?课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但也要分个轻重，课本知识是本，做题只是为了更好地掌握学过的知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。
2、注重在理解中学习
几千年前，孔子就提出了“学而不思则罔”。思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重耍的是驾驭知识的头脑。如果一个人不懂得思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。就像一个人拥有一辆汽车，却不会驾驶一样，这辆汽车再好，又有什么作用呢？同样的道理，知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独立思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
3、注意在复习中提高
古人早在几千年前就知道“学而时习之”、“温故而知新”的道理，不断地复习是学习中很重要的一个方面。当然，这种复习不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆，而是应该有目的、带着理解性的温习。每次温习都要有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次复习才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华。只要掌握了学习的要点，在学习当中就会有的放矢，能够迅速地提高学习成绩。
三、坚持三种学习精神
在学习当中，学习的精神不可缺少。学习的精神除了刻苦学习的精神以外，还要具备以下几种精神，这样才能够在学习当中如鱼得水，使自己的学习成绩得到迅速的提高。
1、不迷信书本
古人云：“尽信书，则不如无书。”在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，应该知道，科学总是不断向前发展的，不可能是一成不变的，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。如果一味地以课本为重，只知道死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不谜信书本，这并不是否定书本的作用，而是为了培养一种创新精神。
2、不迷信老师
许多学生在学习的过程中，只知道围绕着老师的指挥棒转，上课时只会认真听讲；把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么学什么，把自己变成了一个“知识容器”。一遇到问题就不知道应该怎么解决，完全没有灵活运用的能力，这就是迷信老师的结果。所以，在学习的过程中要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于同老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有“青出于蓝而胜于蓝”的必然结果。
3、不迷信结果的惟一
俗话说得好，“条条大路通罗马”。许多问题可以用不同的方法去解决，许多知识，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。我们在学习中必须具备这种“不惟一”的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
在学习中如果有了这几种精神，就会在学习过程中充分发挥自己的主观能动作用，使自己真正灵活地掌握知识，举一反三，收到事半功倍的效果。
四、遵从三条学习原则
有句名言说：“有一千个观众就有一千个哈姆雷特。”每一个人都有自己的观点。在学习上也是这样，每一个人都有自己的独特的学习方法。但在这些学习方法中也有一些共性的原则，它们是取得好成绩的重要保证，需要每位同学在学习时认真遵循。
1、自动自发的原则
当学习是一种自动自发的行为时，学习效率才会最高，才能够取得好的学习成绩。特别是中学生的学习，和小学阶段的学习有着很大的不同，对自学能力要求更高，更需要自己来自觉主动地完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。中学生要能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。
2、积极主动的原则
中国有句古话叫做：“不耻下问”，就是说做学问要有积极主动向别人学习的精神。做任何事情，积极主动都是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，书上怎么讲，自己就怎么学，从不越“雷池”半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师个问题。这些同学是一个问题也没有吗？答案自然是否定的。他们不是没有问题，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。中学生的学习一定要有热情，要主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问，只有这样，才能够将知识掌握在自己手中。
3、独立自主的原则
如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。大部分优秀的学生往往具备这样的特征：有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易受群体因素的影响。这些品质是他们取得优异成绩的重要保证。当别的同学从老师或别的同学那里得到答案时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是这种学习的独立自主，造就了他们的优异成绩。在学习中如果能够遵从这几种原则，就会使自己的学习有主观能动性，不再是盲目的刻苦学习，这样才能够真正的学好科学文化知识，使自己的学习成绩得到提高。
五、掌握三种学习本领
战士杀敌手中要有武器，工人做工手中要有工具，作为一名学生，就要掌握一定的学习本领。要想学习好，必要的学习本领是不可缺少的。只有掌握了必备的学习本领，才能够在学习中取得好成绩。学习的本领很多，关键要掌握以下几种不可缺少的学习本领：
1、高效阅读的本领
在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也很少阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。一个掌握了高效阅读技能的学生，就能够更迅速、更顺利地掌握知识，学得更主动，更轻松。应该注意的是，阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、掌握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。
2、快速书写的本领
书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。中学阶段的功课大量增加，课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。经常有些同学在课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，甚至在考场上因为书写太慢影响了成绩等。所以同学们应该自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能，做到书写快速、字迹清楚与规范。
3、做笔记的本领
“最淡的墨水胜过最好的记忆”，这句话就道出了做笔记的重要性。做笔记是学习的一种好方法，能够帮助自己更好地理解老师讲解的内容。记笔记不仅有助于集中注意力，活跃思维，克服头脑中的记忆和储存的局限性，更重要的是，记笔记还能够防止遗忘，积累资料，便于今后的复习和巩固。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
掌握了必要的学习本领，就是掌握了学习的工具，手中有了工具，就可以更加方便地攀登学习的高峰了。
六、培养三种学习能力
要想学习好，必要的学习能力是不可缺少的，具备了必要的学习能力，就能够在学习的过程中，使自己具备独立学习的能力，这样对于自己的学习是有很大的帮助的。中学阶段，同学们要自觉地培养自己以下几种学习的能力。
1、自学的能力
在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。中学时期的学习内容和环境与小学时有很大的不同，内容繁多，而且老师也不像小学时那样能够时刻给予指导，这就要求同学们能够有一定的自学能力。
学习优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。
2、共同学习的能力
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，有时候自己没有考虑到的问题，可能老师或者其他同学有比自己更好的见解，这就需要我们有共同学习的能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”
在主张独立探求知识的同时，要注重加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学们进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。
3、良好的表达能力
语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。一些同学总是认为，只有学习语文才要求有较好的写作表达能力，实际上每一门学科都要求有良好的表达能力。数理化上所要求的解答过程就是一种表达能力。表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。所以同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。
七、锻炼四种思维特性
思维是指导人们解决方法的向导。具备良好的思维方式可以使我们用更加科学快捷的方式来解决问题。
那么什么是思维呢?简单地说，同学们在学习中遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。所以我们在学习的过程中要有意识地培养自己良好的思维习惯。
1、培养思维的敏捷性
快速灵活地思考问题，才能够迅速和准确地做出决定、解决问题。思维的敏捷性是建立在牢固基础知识之上的，只有基础牢固了，才能够使思维更加敏捷。所以，存学习过程中要熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。在课堂听讲时，要抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。还要注意定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。这样才能够培养思维的敏捷性。
2、培养思维的深刻性
只有具有思维深刻性，才能够深刻地理解概念，周密地分析问题，善于抓住事物的本质和规律。在学习的过程中，要养成追根究底的习惯，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背，养成深钻细研的习惯。
3、培养思维的整体性
“高屋建瓴”才能够使自己更加全面地看待问题，才能够有“一览众山小”的大局观，才能抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。在学习过程中，同样要有“高屋建瓴”的高度，能够站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。能够找出新旧知识的联系与区别，在比较中学习新知识。能够了解知识的纵横联系，在融会贯通中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
4、培养思维的创造性
创新是思维的一个重要品质，不墨守成规，求异、求变，是取得好成绩的重要保证。所以在学习过程中要能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。加强学习的独立性，保持强烈的好奇心。增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。同时注意思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。具有了良好的思维习惯，就能够在学习的过程中迅速地做出自己的判断，所以，同学们要注意培养自己良好的思维习惯
八、寻找学习的良师益友
老师是我们在学习道路上的引路人，有了老师的指导，我们在学习上就能够少走好多弯路。事实上，在我们的学习中，除了自己的老师外，还要有三位特殊的“老师”，它们的作用和老师一样重要，也是我们学习中的良师益友。“转益多师是为汝师”，有了．过几位老师的帮助，同学们的学习更会如虎添翼，取得更好的成绩。
自信是学习中的第一位老师。在实际学习中，不少同学总认为自己比别人笨，不相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信的缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之问虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。
我们的任课教师是我们学习中的第二位老师。老师是同学们在学习道路上的领路人，是同学们学习的向导。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外在推动力，因此，我们在学习的过程中要重视老师的作用，上课时认真听讲，多听从老师的指导，这样做对我们的学习有很大的帮助作用。
课本是我们学习中的第三位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每当遇到问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着培养自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当作课后练习册的同学是很难学好知识的。
“三人行，必有我师焉。”同学们也是我们学习中不可缺少的老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。
有了老师的帮助，我们就能够更加自信，使我们的学习成绩提高得更快，提高得更好。
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