古典诗词鉴赏：理解表层与深层意思
学习目标：
1、掌握鉴赏诗歌的方法；
2、力求能够透过两个层次（表层、深层）理解诗歌内涵，从而准确鉴赏诗歌思想内容与艺术手法。
学习过程：
[怎样才算读懂]
1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2、领会深层意思
写出了什么意境（形象、氛围）、
表达了什么情感（情绪、心境）、
反映了什么思想（态度、观点）
[如何明白浅层意思？]
1、填充内容--诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等
2、调整语序--主谓倒装、状语后置、宾语前置等；
3、整合句意--前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
4、当堂练习：翻译这首诗的大意
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李益诗友。
翻译： 傍晚时分，一阵微风吹来，使我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）何时掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。
[如何领会深层意思？]
一.联系信息，揣摩语言
1、读标题
(一)标题：富含着诸多信息（时间 地点 人物 事件
1、题目揭示内容
《观书有感》朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。
如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。
2、题目表露心情
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
这个题目前后两个动作。"寻"与"不遇"，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。
3、题目展示思路
《望月怀远》张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而"先望后怀"正是该诗的思路。
注释的作用：有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
(三)、知诗人
从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
李白：豪迈飘逸
李清照：缠绵悱恻
梅花
王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。
请探讨本诗的主题
王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世，显示一种坚强的人格力量。
(四)、找意象
意象即是带有作者情感的物象，它关涉两个方面：形象和感情。抓住典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。而诗歌中的传统意象，更是附着了中国人的审美意义和情感。如草木类：梅兰竹菊，梧桐黍离，禽鸟类：杜鹃鸿雁，鸳鸯青鸟，天气现象类：狂风暴雨，东风明月。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬出李白对挚友遭贬表达无尽的伤感
(五),抓情语：
诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼，如苦、悲、闲、愁等。
黄鹤楼
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
本诗的情感基调是什么？
点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是“乡愁”。
（六）、分诗体
诗歌分为古体诗、近体诗（绝句、律诗）、和词。一般的，古体诗以自然段落为主体写景叙事，绝句大多前两句写景后两句抒情，律诗常常前四句写景后四句抒情，而词，则是上篇写景为主下片抒情，其中，格律诗常常讲究起承转合。把握诗歌体式，对分析诗歌有很大的帮助。
起”——紧扣诗题，引出所叙、所描之事、物，渲染气氛或心境，以为后边的抒情或议论作准备。
“承”——是“起”的延续，承首联，记叙或描写
“转”——有的未改变前两联记叙或描写，但记叙与描写的对象或视角也会转移，有些律诗则干脆由记叙或描写转到议论或抒情，也有的是把感情基调由悲变喜或由喜变悲，从内容上与主题更为贴近。
《登高》 杜甫
1风急天高猿啸哀2渚清沙白鸟飞回。3无边落木萧萧下，4不尽长江滚滚来。
5万里悲秋常作客，6百年多病独登台。7艰难苦恨繁霜鬓，8潦倒新停浊酒杯。
起：首联扣题，写登高所见之景渲染了浓郁的秋意奠定感情基调
承：3承1写树，4承2写水写出深远的意境和悲凉心境
转：抒情。5写羁旅之愁，6写孤病之态。叙述远离故乡，长期漂泊，多病无亲，满怀愁绪。
合：突出中心，景悲、人悲、国事悲、而悲痛的心情还不能通过酒来表达，这是悲上加悲。忧国忧时之情跃然纸上
（七）、分题材
不同的诗歌题材反映出不同的思想内容，按照不同的题材，可以将诗歌分为以下8类：
1、赠友送别诗（离愁别绪、惜别之情、勉励、豪放壮阔的送别）
2、羁旅行役诗（愁思、思念故乡）
3、托物言志诗（托物言志、借物抒情、寓理于物）
4、山水田园诗（对现实的不满，对宁静平和生活的向往）
5、边塞征战诗（建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念）
6、咏史怀古诗（借古讽今、忧国忧民、寄寓个人怀才不遇的感伤、表达昔盛今衰的兴替之感）
7、写景抒情诗（揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等）
8、悼亡游仙诗（借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负）。
二，再现情境，设身体验
通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。
竹窗闻风寄苗发司空曙
［注］苗发、司空曙是李益诗友。
这是一首怀远思人之作。
“时滴枝上露，稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围。
本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。
【如何读懂诗歌·小结】
如何明白浅层意思？
1.填充内容
如何领会深层意思？
1.联系信息，揣摩语言
【特别提醒】
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。
读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。
做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。
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