从高考作文评分细则中抓分
前面的博文，比如，来自高考阅卷场的报告(5)中讲到了高考答卷中，考生容易出现的误区，根据我们的咨询经验，这些误区的形成不是一天二天的事情，同理，要纠正这些误区也不是一天二天的事情，所以要从现在做起，从每一天复习，从每一次的考试做起，这样你才能从失分误区中抓到不应该丢掉的分。不过，这只是一只抓分的手，大家知道，高考作文是得分的重头戏，现在需要我们伸出另一只手，从高考作文的评分标准（细则）中抓分。大家可以看看高考作文的评分标准（细则），再对照自己，从中找到不足，努力抓分吧！
2004年高考语文作文评分标准细则
基本等级50分
一等（50—41）
二等（40—31）
三等（30—21）
四等（20—0）
切合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明或立意不当
内容充实
内容较充实
内容单薄
没什么内容
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语病多
字体工整
字迹清楚
字迹潦草
字迹难辨
符合问题要求
大体符合文体要求
大体符合文体要求
不符合文体要求
发展等级10分
深刻
丰富
有文采
有创新
1、透过现象深入本质
4、材料丰富
7、语言生动，句式灵活
10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧
2、揭示问题产生的原因
5、形象丰满
8、善于运用修辞手法
11、推理想象有独到之处
3、观点具有启发作用
6、意境深远
9、文句有意蕴
12、有个性特征
作文满分为60分。其中50分为基础等级分，10分为发展等级分。
基础等级分是从立意、语言、结构等几方面评分。如果考生作文立意深刻、材料丰富、表达有文采，形式、内容有创新，则可给予相应的发展等级分，如果其中有一项特别突出就可以给予10分的满分。
1）基本等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2）发展等级评分，根据12个评分点，不求全面，以一点突出，按等级评分，直至满分。
2005年高考作文评分细则
基
础
等
级
50
分
内容25分
一等（25—21）
二等（20—16）
三等（15—11）
四等（10—0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容比较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达25分
符合文体要求
结构严谨
文字流畅
书写工整
符合文体要求
结构完整
文字通顺
书写较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
文字基本通顺
书写潦草
不符合文体要求
结构混乱
文句不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特征10分
透过现象深入本质
揭示问题产生的原因
观点具有启发作用
材料丰富
形象丰满
意境深远
词语生动，句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
见解新颖，材料新鲜
构思新巧
推理想象有独到之处
有个性特征
2005年高考作文评分细则
基
础
等
级
40
分
内容
20分
一等（20—17）
二等（16—12）
三等（11—7）
四等（6—0）
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容比较充实
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
文字流畅
书写工整
符合文体要求
结构完整
文字通顺
书写较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
文字基本通顺
书写潦草
不符合文体要求
结构混乱
文句不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
20
分
依据评分点。不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
深刻
丰富
有文采
有创新
透过现象深入本质
揭示问题产生的原因
观点具有启发作用
材料丰富
形象丰满
意境深远
词语生动，句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
见解新颖，材料新鲜
构思新巧
推理想象有独到之处
有个性特征
1、内容将视立意为基础，材料为关键。
材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。
2、表达《等级评分标准》中语言是基础，文体是关键，书写很重要。
⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2008年安徽高考命题作文阅卷评分细则
一、评分等级和要点
一类卷：60-50
二类卷：49-43
三类卷：42-36
四类卷：35分以下
内容（20分）
以题意和中心为主
表达（20分）
以语言和文体为主
发展（20分）
有一点突出即可给满分
书写与标点
错别字每一个扣一分，重复不计。标点符号每三个扣一分。
二、评分细则（高考作文：“带着感动出发”）
分类
内容
一类卷
扣题紧，几层关系密切，语言流畅。
二类卷
⑴“感动”与“出发”联系不够紧密。
⑵只有“感动”无“悟理”内容，最后点一下题目；只写“出发”（想象具体做法）无“感动”具体内容，但两者之间联系较紧密。
三类卷
只讲“感动”，不提“带着感动出发”；所写不能体现“感动”；点题，但对题目理解不准确。
四类卷
没有写出“感动”，甚至不提“感动”，更没有“带着感动出发”的意思。
残篇
看内容，文笔酌情处理。
注意事项（扣分情况）
某省市的规定
缺题目
扣2分
确认为抄袭的作文且有真凭实据
得12分以内
200字以内
得10以内
200-400字
得20分以内
400-600字但结构完整
少50字扣1分，最多扣4分
少于50字但结构完整
不扣分
少许错别字
不扣分
离题作文
判20-25分
某省市的规定
每三个错别字
扣1分，重复的不计
400—600字
不得超过45分
不足字数
每少50个字扣1分
某省市的规定
另拟题目的，与无题目一样处理
扣2分
套作（内容基本与原文一致，但点到命题）
一般不超过45分（有的省市会判为0分）
抄袭前面现代文阅读内容
0分
600字以上
得40—30分
401—599字
得30—20分
399字以内
得15分左右
某省市的规定
情形
扣分
多体合一的杂文
将不同文体、不同语言风格的片断堆砌到一篇文章中，如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理。
形式不合考生选定的文体要求
写记叙文
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写。
写议论文
“观点”加“事例”，缺少分析论证这个关键环节。
写戏剧
不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙描写。
写日记
一段下来不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不突出，不会“尺水兴波”之法等。
又一省份的规定
注意文体意识
议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
凡写成其它文体的
只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过l0分。有的省规定写成诗歌的，不得分。
完篇而字数不足
正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
另立题目者
扣1分。
错别字
每3个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。
确认抄袭
经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过20分，并作为问题卷上传。
某省市的规定
作文无标题
扣2分
如确认为“抄袭的作文”
需提供核查线索并交组长或指导委员会研究核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。
文章不足800字
按部颁标准扣分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”、“表达”两项中给分，总分不超过l0分，“发展等级”栏记。“0”分，不再减字数分。如写出诗哥，可不受字数限制，但应集体评卷。
错别字
每三个错别字扣1分，重复不计，扣满2分为止。
标点符号
标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
若因“缺题目”、“不足字数”、“错别字”、“用错标点”需减分的
就在“缺题目”“不足字数”、“错别字”、“用错标点”下写上应减的分数，并用负分表示。
如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文
应集体评卷。
基础等级分
按部颁标准给分，即以“题意”、“中心”，“语言”、“文体”。
基础等级中的内容项判为四等的作文
表达项、发展等级项可在三等及其以下给分。
发展等级分
可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点按等级给分，直至满分。发展等级分以“有文采”、“有创意”为重点。
凡认为有政治观点的文章
提交组长或指导委员会研究，集体评卷。
从上述表格中，我们可以发现，评分准则几乎年年都有变化，且各省市都有不同。不过，总的说来，还是万变不离其宗。因此，需要我们积极地做好准备，来一个，以不变应万变。夺取高考的胜利。
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