一、图表知识的复习
地理学研究的对象具有明显的空间性和区域性，各种地理事物的位置、各地理区域的范围是地理学科最基本的问题，这些都需要用图表表达出来。所以认清位置，抓住区域轮廓，熟悉各种图表是最后复习中的重要一环。“考试大纲”中明确要求掌握世界的十三个地区、八个重点国家和我国的四个区域的经纬度位置、海陆位置、相对位置、形状以及区域内的重要地点，在此基础上分析区域特征和国土整治方向。图表的复习通过下面三点，能取得明显效果。
第一，对教材中的图表进行分类。教材中诸多的图像资料可以分为区域图、统计图、示意图、剖面图、景观图、等值线图等，每一类分别找出几个有代表性的，用它来训练看图方法，做到会看、会用。
第二，方法归纳。平时有意总结不同图像的答题思路以及按照给出资料和图例画图（剖面图、曲线图等）的方法，这样就会遇题不慌。
第三，训练方位感。用典型经纬线（赤道、本初子午线、东经30o、东经90o、东经120o、东经150o、180o经线、西经120o、西经80o、西经40o、南北纬23o26′、北纬30o、南北纬40o等）培养自己的空间想象能力和空间辨认能力，经常在世界地图和中国地图上有目的地按照这些线看主要国家和主要地形区，定位水平会明显提高。
二、地理原理和规律的复习
地理学科中基本原理和规律大致有：经纬度的判读、地图上方向、时间的求算、正午太阳高度大小和昼夜长短的比较、等值线判读、大气运动规律、常见天气系统和主要气候特征、洋流的形成、地域分异规律、板块构造学说、经济活动的区位选择、地理现象的时空变化以及从各种图表中获取信息、再现知识等，这些规律和原理是一大块知识，必须拿出充足时间，结合典型题，透彻理解，把握实质，灵活运用，决不能仅靠死记硬背。
比如地理事物的时空变化在现实环境中是一个常见现象，像人口增长在时间和空间上的变化；气压带风带位置的季节移动、自然要素的季节变化；随着煤炭地位下降、石油地位的上升，某种程度上导致传统工业区的衰落；我国不同地区由于气候的不同导致河流径流的变化规律的差异；影响农业的区位因素种类没有太大变化，但是各因素的影响程度却发生了很大变化等。这些变化各有原因，要研究清楚，学会因时、因地、因产业部门制宜地看问题，看好题目中所给的时间和条件，抓住变化的实质。
三、地理事实的复习
在具体的位置上，受自然环境因素和社会环境因素的影响，表现出了不同的特征，
这些具体的现象需要记忆。可是这些知识比较零散，记起来比较麻烦，容易“串门”。只有通过归纳和整理，从零散的掌握上升到整体上驾驭，避免类似知识的多次重复，才会事半功倍。比较典型例子就是中国地理，中国地理涉及到初中第三、第四册和选修第二册教材，内容多、繁琐。其中初中讲了北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，高中选修第二册又详细谈了各区的国土整治，如果将其结合在一起复习，成为一个系统，内容就精炼多了。以北方地区为例，在整治措施中，高初中结合在一起，提出四个问题：①东北土地资源优势及其开发与保护；②森林宝库与森林资源的利用与保护；③华北平原的春旱、夏涝、盐碱、风沙与农业低产区的治理；④黄土高原水土流失的治理。这样复习效率能明显提高，思路会更加清晰。
此外，通过知识之间存在着内在联系，把相关章节整合在一起，建立思维线索，形成知识链，便于记忆和全面掌握知识，实现举一反三。比如：
（1）地球上的五带———地球上的气压带和风带———气候类型分布、洋流分布———自然带分布
（2）六大板块———海沟-岛弧、高大褶皱山系分布及形成———火山、地震带
（3）北半球夏季———太阳直射北半球———北半球昼长夜短、气温较高———各气压分风带位置北移和海洋上的高压中心———亚洲的夏季风和天气特征
以上三点对于地理学科的复习比较有效。除此之外，在后期的复习当中还应注意以下几个问题。
1．调整答题思路。答题中出现的问题主要有思路不明、思路偏差、答题不全和答案紊乱等。这些现象的产生主要是因为基础知识不扎实，过多地追逐热点和重点，导致对问题的分析只能停留在表层，不能深入，就事论事以及审题不够和一些不良表达习惯造成的。同学们可以把自己在大型考试中经常出现的错误和问题表述的缺憾总结出来，找一些好的答题语言，坚决克服答题时马虎和轻敌的毛病。在审题时注意分清自然条件和社会条件、正面结果和负面影响、经济与农业及工业的区别，分清所问问题的学科归属，避免偏离或遗漏。改正会答多写，不会答少说的毛病，注意答案的整体结构，答题写提纲。做到理清思路，复杂问题条理化；图文变换，抽象问题直观化；综合分析，简单问题全面化。
2．有目的地在老师指导下掐时间多做几套综合测试题和以往的高考题，体会文科综合测试的时间分配、答题顺序、题型组合和解题技巧。不要盲目地、大量地做题，注意回归教材，尤其是自己经常出错的地方，一定要到书上、图中找出相关知识，弄懂、记牢，不能一对答案完事儿，那样的话题目稍一变化又会出现障碍。
3．文科综合更强调考生对文科各科知识的综合把握，注重学生在知识迁移、思考问题和解决问题过程中表现出来的能力、态度和价值观，因此总是关心什么内容不考、什么问题能考或是对某一知识研究过细都属于误区。
在最后这个阶段，同学们肯定是非常着急，总感觉时间紧迫，恨不得一天全部复习完，这是不可能的，也是大忌。实际上，每个人只要根据自己的实际情况，按照高考的日程，制定出每一天的任务，实目标、小步子、不停脚，“日清日高”，积累到考试之前，必定有明显的进步。
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