为扎扎实实进行化学科高考备考，需要首先熟悉2010年化学科高考的考查内容及其范围。为了做好这方面的分析，应从近几年的高考情况比较入手。较有效的途径主要有两条：一是深入理解考试大纲的考试要求，从中挖掘考查重点，以便把握复习备考方向；二是以过去几年的高考试题为基础，了解常考热点、难点，为有针对性地习题训练提高实效。下面主要根据这两点来展开讨论化学科的高考考试内容。
1．切实把握好化学高考主要考查的内容
依据化学课程标准制定的全国高考化学科考试大纲，是高考化学科命题的直接依据和指导性文件。包括北京市在内的各实验省区，都会依照全国考试大纲中的具体指导规范，根据各自实际情况稍做灵活调整，以考试说明的形式公布。应依据化学科高考考试大纲，结合北京市已有的考试说明，来分析2010年的化学科主要考查的内容。
2010年北京市高考理科综合卷中的化学科，将延续前面三年以来的以能力测试为主导的命题思路，考查模块范围包括“必修1”、“必修2”、“化学反应原理”、“有机化学基础”四大模块，并将“化学与生活”模块的内容适当地渗透到以上四个模块的相关知识中加以考查。
因此，在理解化学科高考考试大纲和考试说明时，应将考查内容主要分成两大部分来分析。一部分是对能力的考查．另一部分是知识考查的大致范围。
(1)化学科对能力的考查。
新课程考试大纲明确指出，化学科高考以能力测试为主导．将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上．全面检测考生的化学科学素养；并将对考生化学学习能力的要求，分为接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力，化学实验与探究能力三个方面。各方面的能力分别包括：
第一，接受、吸收、整合化学信息的能力，包括：能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、I虱形、图表的观察．以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。第二，分析问题和解决(解答)化学问题的能力。包括：能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合方法，解决简单化学问题的能力。具有用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达分析解决问题的过程和成果，并做出解释的能力。化学实验与探究能力。包括：了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
依据考试大纲中对能力考查的要求，再结合近年来新课程化学高考试题的特点，在能力考查上需要注意两点：
一是注重对信息能力的考查。对试题中信息的分析、应用能力单独提出要求，将之与科学探究过程及方法中的搜集证据等相配套，比较符合新课程的需要。同时还有对语言表达能力的考查，在“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”中要求考生能够用化学术语及文字、图表、模型、图形等多种形式来表达或解释分析解决问题的过程和成果，这也是为适应新课程科学探究的表达与交流环节要求所增设的考查内容。二是对化学实验与探究能力的要求略有提高，不仅要求考生掌握化学实验的基本方法和技能，还要能够设计实验方案、预测实验现象、解释或解决实际问题。
(2)化学科对知识的考查。
尽管2010年北京市高考理科综合卷不设选做题，目前还不宜完全抛弃个别模块的学习，而应采取“全面学习，有所侧重”的策略。可将考试大纲中的考查知识要点分为深入学习、一般掌握、简单了解三个层次：
①深入学习层次的知识。
该部分是涵盖化学学科体系和学科特点的必考内容，包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”共三个模块，现将其中的重点及难点知识内容，列举如下：
I．化学用语及常用计量
原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式：质量守恒定律的含义及其解释应用；化学方程式、离子方程式的书写及有关计算；物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的相关计算。
II．溶液。
溶液、溶解度、饱和溶液、溶质的质量分数：能够读懂绘有多种物质的溶解度曲线；学会自己独立绘制溶解度曲线，并能将其中信息应用于实验中物质的分离、提纯。
Ⅲ．物质结构和元素周期律。
元素、核素和同位素，原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及相互间关系；常见元素的原子核外电子排布；理解元素周期律的实质，熟悉元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用；了解化学键的定义，了解离子键、共价键的形成。
Ⅳ．化学反应与能量。
了解氧化还原反应的本质，熟悉常见的氧化还原反应，能根据化合价变化书写(配平)一般的化学方程式；了解吸热反应、放热反应、反应热等概念：理解热化学方程式_的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算：了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式；了解常见化学电源的种类及其工作原理；理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。
V．化学反应速率和化学平衡。
化学反应速率的概念，反应速率的定量表示方法：理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算；理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律，初步学会绘制相应的化学反应速率变化、化学平衡移动曲线；了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
Ⅵ．电解质溶液。
强电解质和弱电解质的概念，水的电离及离子积常数、pH值的简单计算；能记住常见电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性：理解弱电解质在水溶液中的电离平衡，难溶电解质的溶解平衡；理解盐类水解的原理，影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用：熟练掌握离子反应发生的条件，常见离子的检验方法。
Ⅶ．常见物质。
熟记常见金属元素(如Na、Al、Fe、Cu等)单质及其重要化合物的主要性质、组成、变化、鉴别及其应用中的问题(如污染与防治、回收利用等)；常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、C1等)单质及其重要化合物的主要性质、对环境质量的影响：常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质、高分子材料的组成和主要性质；有机化合物的同分异构现象，常见的有机合成反应。
Ⅷ．实验技能。
熟悉实验室常用仪器的主要用途和使用方法：化学实验的基本操作：常见的物质进行检验、分离和提纯的方法和步骤；常见气体的实验室制法。
②一般掌握层次的知识。由于“理科综合”考试中将考到“有机化学基础”模块，虽然可能对应试题数量比例较大(将近一半)，但命题会涉及的知识点不可能很广，应l以考试大纲中的必考内容为主，且该模块的考试难度不会太大。在复习时，知识掌握方面应以记忆、初步理解层次为知识掌握主要目标水平要求，而在能力要求上，应把信息(图形、表格、结构式等定性、定量两大类型)的提取与应用(例如推断物质结构、总结反应规律、定量类推或计算)作为重点来加以强化训练。
③简单了解层次的知识。虽然“化学与生活”模块中的化学知识点数量比较少，学习要求掌握水平不高，在新课程高考中考到的知识点也很少，但这个模块中涉及的主题却又常常成为化学命题考试的问题情境、素材，因此有必要熟悉试题命制的“化学与生活、社会相联系”的重要原则，初步了解其中的知识点。这两个模块共六个主题成为新课程化学高考试卷中大题素材的主要来源，现将这两个模块中涵盖的知识点或相关物质、问题整理如下：
化学与生活
营养物质中的常见有机物；氨基酸、蛋白质的结构和性质；维生素和微量元素；食品添加剂：药物；金属腐蚀与防护：水泥、玻璃和陶瓷；常用合成高分子材料的化学成分及其性能：水污染的危害及处理；大气主要污染物：“白色污染”。
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