2017年高考语文古代诗文阅读总动员：4.鉴赏诗歌的形象
（一）
席上贻歌者
郑谷
花月楼台近九衢①，清歌一曲倒金壶。
座中亦有江南客， 莫向春风唱鹧鸪②。
注：①九衢：都市中四通八达的街道，此指唐代京城长安。
②鹧鸪：指当时流行的《鹧鸪曲》，曲调哀婉清怨。
8．前两句描绘了怎样一幅景象？这样写的好处？（6分）
【分析】注意对画面的内容进行简单的描述，然后概括意境特征“繁华”。最后答出作用：用乐景衬哀情。
【答案】
前两句展现了一幅春风夜月、花前酒楼的繁华都会景象。（2分）明月的清辉照着高楼和盛开的鲜花，街市四通八达，高楼灯红酒绿，歌声清脆悦耳，歌女斟酒言笑……（2分）乐景衬哀情。（2分）
【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
【点拨】概括画面内容或分析意象的特征的题目，注意对诗句中的画面进行简单的描述，然后概括意境特征，然后分析表达的情感，注意意境和情感的关系，大致有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”。此题注意“繁华”的意境特征的概括，和“乐景衬哀情”的作用。
9．从后两句可以看出，诗人为什么把诗送给唱歌的人?（5分）
【分析】注意抓住诗中的重点词语“亦有江南客”“清歌”和标题“席上贻歌者”进行分析。
【答案】后两句中，诗人被哀婉清怨的歌声撩动，终至不能自已，侧面表现了歌声具有使人回肠荡气的魅力。（2分）他把此诗赠给歌者，实际上是意味着自己乃是歌者的知音，向其演唱艺术献上一颗敬佩之心；（2分）同时又深深地透露出诗人客居异乡的羁旅之情。
【考点】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【点拨】这实际是一道分析诗歌的情感的题目，诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的重点词语“亦有江南客”“清歌”和标题“席上贻歌者”进行分析。
（二）
浪淘沙 感事
明 刘基
天际草离离，鸿雁南归，冷烟凝恨锁斜晖。蝴蝶不知身是梦，飞上寒枝。
惆怅倚阑时，总是伤悲，绝怜红叶似芳菲。清露自凋枫自落，没个人知。
注：这首词写与元末乱世，避难于江湖时期。
8．“鸿雁南归”看似平常，其实意蕴丰富，请结合全词简要赏析其作用。
【分析】注意从“鸿雁”这一意象的传统意向含义分析，时令、情感。
【答案】
① 点明高秋季节，营造一种凄凉的意境。（1分）
②暗示词人的思归，点出作者避难江湖的处境，反衬词人的失落与无绪。（2分）
③思归不一定就是回家，也意味着“梦”的归宿，心灵的安顿，传达出诗人对实现人生抱负的渴望。（2分）
【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【点拨】意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。此题注意从“鸿雁”这一意象的传统意象的含义分析，时令“点明高秋季节”“营造一种凄凉的意境”。然后结合整首诗歌分析情感。
9．“没个人知”是作者刻意吐出的心中郁结，词人在这首词中“郁结”了哪些情感？请简要概括。
【分析】注意结合诗中的重点词语“恨”“惆怅”“伤悲”“红叶”“清露”“枫自落”和注释中的“避难于江湖时期”作答。
【答案】
①飘零江湖的悲愁与失落；②实现人生抱负的无望而执着；③人生失意的自怜与自爱；④才华被埋没的孤苦与怨恨。（答对3点即可给满分，共6分）
【考点】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的重点词语“恨”“惆怅”“伤悲”“红叶”“清露”“枫自落”和注释中的“避难于江湖时期”作答。
（三）鉴赏诗歌的形象
【鉴赏人物形象】
归纳总结
1.审读标题，挖掘其信息
诗歌题目能传达很多重要信息。如白居易的《卖炭翁》，题目就交代了写作对象——卖炭翁，这是一个社会底层的劳动者形象，诗歌表达了对其遭遇的同情和对黑暗现实的控诉。
2.了解背景，知人也论世
了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，就是所谓的“知人论世”。个人的身世、处境的不同，作品的感情基调也不一样。如赏析李白的诗歌，就要理解其跌宕起伏、多姿多彩的一生，诗人一生都在以天真的赤子之心讴歌理想，无论何时何地，总以满腔热情去拥抱整个世界，对一切美的事物都有敏锐的感受，把握现实而又不满足于现实，投入生活的急流而又超越苦难的忧患，在高昂亢奋的精神状态中去实现自身的价值，赏析时应该抓住这些特点。
3.整体感知，定形象身份
对人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。鉴赏诗歌的人物形象时，首先要区分人物形象是哪一类，为其大体定位。
4.抓关键语，析形象特点
古人写诗填词，很讲究炼字炼句，可以说流传至今的名家名篇，每一首诗歌都是字斟句酌。塑造人物形象，诗人往往运用关键语句，通过人物的动作、神情、细节、侧面描写来完成，抓住了这些关键语句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。
【例】 阅读下面这首诗，完成后面的题目。
竹轩诗兴
[宋]张 镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】 ①篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
解题步骤
第一步：审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。例如本题鉴赏的对象就是诗人自己；鉴赏的要求是“简要分析”，需要结合相关内容进行分析。
第二步：找。找到诗歌中描绘形象的有关句子。本诗描写的是诗人闲适、洒脱、高雅生活情趣，其形象由此呈现出来。具体可从下列词句看出：“竹轩”“柴门”“狭径”“倦卧”“闲吟”等。
第三步：析。结合具体句子分析形象的基本含义。
第四步：结。总结形象意义。就是分析形象中词人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。本诗中的主人公是闲适、洒脱、高雅的形象。最好把这个结论放在答案的首句。
答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
答题模板
（1）概括人物形象的特征，即点明人物形象的思想性格和身份；
（2）结合诗歌内容分析人物形象的特征；
（3）简要概括人物形象的意义，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。
【鉴赏景物形象】
1.缘景明情，探知诗人感情
古代许多写景诗具有“诗中有画”的特点。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。
一般而言，色调明丽，画面鲜活，诗人的情感就高昂乐观；色调阴暗，画面凄凉，诗人的情感就低沉伤感。
2.分析意境，探知诗人感情
意境是诗词艺术美的集中表现，它是诗人强烈的主观思想感情与生动形象的客观事物相契合的体现，是诗人创造出来的一种形神兼备的艺术境界，是探知诗人感情的重要途径。在意境的创设上，有不同的风格，同时蕴含着不同的情感。
3.透过表面，挖掘深层含意
古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含意，这正是作者要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。
【例】 阅读下面一首词，完成后面的题目。
水调歌头
壬子被召，端仁相饯席上作①
[宋]辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】
①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）
解题步骤
第一步：仔细审题，捕捉关键信息。从题目和注释可知，这是一首题画诗。描写画境和感受是主要内容。
第二步：搜索景物，描绘画面内容。
第三步：感受意境，分析作者感情。抓住画中的景物，感受其所营造的意境、氛围。
第四步：组织答案，简要赏析诗歌。
答案：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。
答题模板
① 描绘画面＋②概括特点＋③分析作用
【鉴赏事物形象】
1.熟记特定物象的象征意义
一个民族，由于历史文化、地理环境以及风俗习惯等原因，不但有共同的语言，也形成了共同的心理状态，也表现了某一民族对自然或社会某些事物的一定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。如赏析杨万里的《野菊》中野菊的形象就要结合传统诗歌中的特定意象“菊”的特定意义和文化内涵。
2.关注色彩色调，辨析物象特征
（1）关注时令色彩
古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如杨万里的《野菊》中“重阳”一词就点明了是在秋天，野菊生活的环境是肃杀、萧瑟的。
（2）关注冷暖色调
古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。如柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”开头三句道出时间、地点、景物。以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉秋景。人将别，日已晚，雨乍停，蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的恋人呢？“都门”三句，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。
3.解读表现手法，把握事物形象
诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。如杨万里的《野菊》就运用托物言志的手法塑造了一个不因无人欣赏而自减其香、不为外部环境而改变内心的高洁的形象。
4.明确解题关键，把握形象特点
鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点：如外形、内心世界、品质、感情等。
【例】 阅读下面这首诗，回答问题。
山寺夜起
[清]江 湜
月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）
答案：三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
答题模板
（1）分析事物形象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点；
（2）挖掘事物形象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；
（3）塑造此事物形象的意义，即体现了作者的什么情操，或表达了作者的什么追求。
