文学社的同学，跑进我的办公室：“老师，读了好几本书，还是觉得没有东西可写。而且读书有什么用呢？能提高写作吗……”
一看那愁眉苦脸的样子，我就猜到一定是写作困难症犯了。
于是，我决定借此机会好好“宣扬一下”我的聚焦式阅读法。
一进社团教室，我就发问：“小时候玩过放大镜吗？”
“玩过呀。”童鞋们满脸疑云，不知我葫芦里卖的是什么药。
“好！有没有办法用放大镜点燃一张纸？”
“简单！我们都做过这个实验。”
“好。谁能解释一下原因呢？”
“我来……”
老师，你跑来就是给我们讲玩放大镜的实验吗？
望着他们疑惑不解的表情，我转身在黑板上写下几个字：
聚焦的力量
说白了，就是在特定的阶段，让自己的时间和精力都集中某一个方面或某一点上。
例如，读书时，一个月内专选短篇小说的写作方法有关的书，集中阅读。或者，在阅读小说时，把自己的注意力都放在作品的构思方法上。
这种方法，古代大文豪苏东坡早就将它发挥到了极致。他发明了一种“八面受敌”读书法，实际上就是对同一本书进行多次“聚焦式”阅读。
“每一书皆作数过尽之”，“每次作一意求之”。
意思是每一本书要读上好几遍，每一遍都只带着一个主题去探求、去研究，这样就好像读了好几本书一样。
晚年时谪居海外，手头的书少的可怜，一次偶然得到柳宗元的一篇文章，于是横看侧看，敲骨吸髓，何止八面，几乎每个字都玩味了数遍。
聚焦式阅读法，是集中“优势兵力，单个突破。”是让自己的学习力发挥最佳效能。
哦，这样啊。有点意思！一位同学点着头，喃喃自语。
提升写作，通常有3个层面：
1.写作技巧
2.写作方法
3.写作素养
不熟悉的读者，可以读读我的《初学写作，读什么书？如何高效读？如何读以致用？》进一步了解它们的区别。
那么，聚焦式读书法主要是为了作用于前两个层面。为什么呢？因为写作素养的提高是一个相对比较漫长的过长。聚焦式读书，比较适合短期内需要提高某一块知识或能力的情况。
说到这里，台下的同学眼里开始闪烁兴奋的光芒。
“老师，具体该怎么做呢？”
“好，现在我们就来说说具体做法吧。”
（1）先确定自己的紧急需求
根据重要又紧急的选项法则，我们可以先列出自己在写作上目前最需要提升的技巧或能力。
比如某位同学对“人物刻画、环境描写、发表议论、抒发感情”等技能感觉都有必要提高。而目前他要需要完成一篇参加比赛的抒情散文，那么重点就可以确定为“抒发情感”技能提升。
（2）选定同一主题的阅读资料
以上面的提升“抒发情感”技能为例，接着要选定同一主题的阅读资料。
可以从两方面选择。一方面，选择讲述（或传授）如何“抒发情感”的方法类资料，可以是书本或文章。
另一方面，选择含有“抒发情感”的散文、例文选、单篇文章，都可以。
如果自己选择有困难，可以查阅互联网平台，也可以向有经验的小伙伴或者老师请教。
（3）集中精力有目的地研读
资料有了，接来下就要开始“烧脑”。诸葛亮说“宁静以致远”。我觉得用在“聚焦式阅读”中，特别适用。
静心，聚焦，产生穿透力。仍以“抒发情感”技能的提升为例，仔细研读资料里面“抒发情感”用在哪里？为什么要用？怎样才能恰到好处？等等。
（4）围绕同一个点强化训练
聚焦式阅读的最终目的，是把学习成果运用到写作中。
检验阅读效果的时候到了。不过，也别过于紧张。阅读取得的收获，不能完全等同于写作技能的提升。
多次有针对性的练习是必要的。通过练习来把阅读中学到的东西内化为自己的知识和能力。同时，也得到具体的写作经验。
说到这里，同学们舒展开了眉头。
“老师，我明白了。我要马上去试试！”
“好，不能急于求成。有问题记得多交流。”
走出教室，已到了用餐时间。我迈着轻盈的步子，走向食堂。
傍晚的阳光，将我的影子拉得很长很长，宛如调皮的孩子与我嬉戏。
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