【康复课堂】5个教导儿童学习语言的小方法

作者简介

陈军兰，毕业于北京师范大学特殊教育系，在中国聋儿康复研究中心语训部从事听障儿童康复工作13年，工作期间深度学习听觉口语法并运用之，参与编写多本听障儿童康复教材丛书,在学术期刊上发表多篇文章。目前主要从事听障儿童听觉口语教学和全国听障儿童康复教师培训工作。

编者语

        2013年陈军兰老师写过一篇关于听觉口语法教学技巧的文章，详细解释什么是“平行谈话”、“自言自语”等教导儿童学习语言的小技巧，为完成此文，在国内外的网站上苦苦搜索专业资料许久，甚是不易；在课堂中，陈老师也一遍又一遍地给家长传授和讲解，为的是让更多的听障小朋友受益……

近日，在读罢《教宝宝说话的10堂课》一书后，将一些自己学习到的、简单易懂且能让家长很快接受的方法分享给大家。

这个方法归结起来11个字：命名——描述——比较——说明——给指令。在书中，《教宝宝说话的10堂课》作者桃乐丝.多芬堤是这样定义这五个方法的：

1

命名

“命名”是教导孩子认识（理解）字词的方法，即把你（或孩子）看到、正在做、正在想的事情告诉孩子；

2

描述

“描述”是教导孩子认识事物的性质，例如：颜色和声音等；

3

比较

“比较”的方法是教孩子了解人、事、物的异同；

4

说明

“说明”的方法是教孩子学会动词和时间、逻辑顺序等概念；

5

给指令

给指令”的方法是教孩子学会空间概念；

桃乐丝博士总结这五个小方法目的是“增进孩子对语言的理解，你可以单独使用其中一个方法，或合并使用不同的方法，在最自然的日常生活情境中，全神贯注地和孩子说话。”

是不是还有点摸不着头脑，那让我们结合例子来进一步了解这五个方法吧！

为了让大家对这5个方法有更深刻的印象，让我们用一个“苹果“为例：

1、“命名“：当你准备与孩子一起分享”苹果“时，你可以告诉孩子”这是一个苹果“，”我有一个苹果“，”我们一起来吃苹果“，这是帮助孩子将”苹果“这个事物与词汇联结起来，逐渐理解该词汇。

2、“描述”：苹果一词不仅代表一种事物，更隐含着其中的内涵，你可以告诉孩子“苹果是圆圆的”，“苹果有红红的”，“苹果摸起来滑滑的”，“苹果吃起来甜甜的”等等。孩子能够更加深入地认识到苹果这一食物的性质。

3、“比较”：为了让孩子更清楚事物之间的异同，你可以将“苹果”和其他水果比较，譬如“香蕉”，你可以告诉他：“苹果是圆圆的，而香蕉是弯弯的“；”苹果是红红的，而香蕉是黄黄的”；“苹果是脆脆的，而香蕉是软软的“；”苹果削皮吃或直接吃，而香蕉是剥皮吃”，帮助孩子在认知上得到发展的同时也学习到更多的语言。

4、“说明”：你可以告诉孩子，吃苹果时应先做什么然后做什么；可以告诉他什么样子的动作是“削”，什么样子的动作为“切”。这样孩子就对动作和逻辑的顺序有了准确的认识。

5、“给指令”：当苹果准备好后，应该放“在盘子里面”，而盘子要放“在桌子上面“，你可以给孩子指令，引导他来完成指令的同时教导他学习空间概念。

陈老师语

当你把这5个小方法熟记于心，操作娴熟之时，你会发现你的语言输入更加丰富了，“无话可说“的困扰逐渐散去，而你孩子语言理解和表达的能力也将随之变化和发展着，相信那”花开的声音“必将悄然而至……