【中考几何题作辅助线的技巧你知道多少？】
在初中数学学习中，几何占了半壁江山。要想数学拿高分，几何题是无法回避的，简单的题型还好说，可能你一眼就能发现其根本，可是一遇到难一点需要作辅助线的时候，很多孩子都是难于下手。
其实辅助线并不是很唐突的出现的，它和题目中的已知求证都有着紧密的联系，常见的情况不外乎以下这些情况:
1) 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”．
2) 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”．
3) 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理．
4) 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”
5) 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目．
6)遇到切线或者证明切线连半径，在证明圆的切线时常有两种类型，“连半径证垂直”或“作垂直证半径”
7)遇到一个三角形中两边中点都已知时，连接作中位线。
8)在圆中已知直径作圆周角，已知圆周角为90度连直径。
特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答．
当然作辅助线的情况很多，还需要我们能够细心观察总结，化未知为已知，化别人的为自己的。
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