特级教师李卫东：小学阶段，好老师应该放在一二年级

学生的阅读能力提升是一个系统，一年级老师教学的时候，就应该想着六年级、初中，甚至高中，会想到学生将来需要的是什么。这才是我们说的系统的训练，这才是真正的素养的教育，不只是盯着这一篇文章、这几个字词句篇。所以这就是一种系统的课程观。秉持着这种课程观去教课是绝对不一样的。

我们今天的老师一般都是这样分配的，五六年级是水平最高的老师，能力弱一点的教三年级，刚进学校的教一二年级。其实这样的分配还是有问题的，一二年级基础不牢的话，三四年级越教越难，到五六年级我们把这些老师叫把关老师，其实他把的不是五年级、六年级，而是一年级到六年级，这些把关老师非常难。

如果好多一二年级的东西都没有落实，那么五六年级全部都得补，所以五六年级老师批改作文的时候，百分之六七十的精力都在改病句，这个句子其实是一年级二年级的任务，当时这块砖就没落实，后面建筑物一定是摇晃。

所以一定是一块砖、两块砖这样铺平垫稳，一步一步走上来，到五年级六年级，教学的难度要低得多。

所以特级教师李卫东认为，应该把学校水平最高的老师放在一年级，处理教材能力最强的老师放在四年级，把新进校、经验还不足的老师放在五年级和六年级。