增强质量意识，提高教育质量
——新华中心学校 余洪恩
我区教育局教研室对非毕业年级中的五六七三个年级期末考试进行了抽查和对2010年中考成绩进行了分析。结合教研室抽查考试数据统计表，现将我校考试成绩分析总结如下：
一、对照2009年教研室抽考分析：
从分析数据来看，我校整体教育水平较去年相比有较大的提高！具体表现为：小学语文成绩变化不大，数学成绩依然偏低，两极分化现象严重，英语学科进步最快。中学数学和英语学科进步较快，地理学科与其他学校相比，存在差距，具体表现为：五年级的语文和数学考试成绩与2009年抽考对比相差不大，其中及格率有所下降。但是英语成绩进步很大，人均分达到了64.6分，及格率达到了68%，最高分达91分。七年级的数学与2009年抽考相比进步较大，人均分增长了19分，及格率上升了8个百分点。英语成绩最好，分均分达59.75分，与实验中学仅差0.5分。
二、抽考成绩校内数据分析：
对各班的成绩进行比较可以发现以下几个问题：一是高分不高，低分太低，本次抽查的三个班级中，最高分基本都在80分左右，而最低分还存在个位数现象，导致分差太大；二是高分不多，低分较多，暨优生率和及格率较低、低分率较高。三是部分学生偏科较严重，主要是数学和英语成绩较差。
三、中考分析
把今年中考成绩与我校去年中考进行比较主要表现为今年我校中考上线率比去年有大幅度的上升，上升了20个百分点，其次进入林区高中快班的人数比去年多了6人。第三是品德、历史的及格率和优生率大幅度上升。
四、浅谈提高教学质量措施：
一)提出质量管理目标
1、根据期末考试成绩各科的平均分，及格率提出本学期的学科质量管理目标，将目标纳入绩效工资进行考核实行奖惩，有了这个目标，教师就齐心协力，围绕这个目标共同努力。
2、教师在培优补差上加大力度，不放弃一个学生，各班学生及格率力争达标。具体做法为：一年级要求人人过关，短短过关，避免分化，二——八年级要求关注中差生，滚动推进，补差补缺，促进全面提高。九年级侧重抓好中优生，发挥龙头作用，不放弃差生，保证每个学生都有所进步。
二）注重质量过程管理
1、计划、备课、上课、作业、辅导、复习、检测等若干个教学环节构成完整的教学过程，教务处对各个教学环节支队教学行为规范，严格知足学习检查，规范日常教学常规工作。学校在开学初组织教学学习“教师课堂教学常规“，让每一位教师明确日常教学工作要求；每月都对常规执行情况进行检查、督促，要求教师之间相互学习、互相促进，共同提高；学校领导实行推门听课制度，了解教师教学常规执行情况，并及时与教师进行反馈，促进成长。
2、加强教研组建设，落实课堂教学研究。各教研组活动内容要紧扣《课标》要求，理清“三维度“目标，注重“双基”，教学重点针对教学难点，对平时教学中的困惑之处进行研究，通过学校校本教研和全区的各项教研活动，使教师在传授知识中提高能力，在培养能力中寻求知识，使教师和学生得到同步发展。
3、规范言行，奠定基础。学校在开学初制定学生课堂学习规范，规定学生的言行举止，特别是学习要求，组织学生学习。通过“文明班集体”、“学习型小组”等活动加强学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；从而形成良好的学风、班风、校风；为学生全面发展奠定坚实的基础。
4、规范教学措施，使“向40分钟要质量”的口号落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。主要从以下几个方面落实：（1）把功夫下在课前。教师上一堂课不难，上一堂有质量的就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应下在课前。教师要认真专研教材，认真备课，备详案、备教学目标、备教学环节、备教法和学法、备作业设计和板书设计。（2）着力于每堂课。教师师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。教务处对课堂教学质量的管理办法是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。教研组对课堂教学质量的管理办法是：组织课堂研讨活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 （3）把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。要求教师采取如下措施：建立后进生成长档案；任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。（4）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
三）重视教学反思
最有效的教研是教学的教学反思。要求教师不断学习相关的教育教学杂志，学习教学课例，听别人说课评课，听成功教师的教学经验，自己更要形成一套自己的教学模式，在教学中实践中摸索总结反思。
四）重视交流合作
要求教师积极参加教研室组织的各项教研活动，主动参与试题库建设，多外出学习交流，不断为自己充电。
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