课 题 | 9《日月潭》第二课时 | 上课班级 | 二年 二班 | |||||||
主备教师 | 王云霞 | 副备教师 | 上课时间 | 2017.4 | ||||||
教学目标 | 知识与能力 | 理解“群上环绕”、“树木茂盛”等词语的意思，学会积累好词好句 | ||||||||
过程与方法 | 理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风光。 | |||||||||
情感态度与价值观 | 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 | |||||||||
教学重点 | .理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。 | |||||||||
教学难点 | 增强孩子们热爱台湾的感情，有祖国统一的意识 | |||||||||
教具准备 | 课件 | |||||||||
教法运用 | 讲授法 朗读法 | |||||||||
学法指导 | 自主探究法 | |||||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||
导入 新课 | 1、同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。 2.请同学们齐读课题9《日月潭》。 | 齐读课题 | 直接导入，引出新课。 | |||||||
复习 旧知 | 1、文中有那么多好词，我们比一比谁能摘到白云？ 2、快速浏览课文，说说日月潭给你留下了怎样的印象？用文中的一个词语概括那就是（风光秀丽）。 | 回忆上节课的内容，回答上节学过什么。 | 复习字词，概括内容。 | |||||||
探 究 体 验 | 1、学习第三、四自然段 （1）请同学们自由朗读3、4自然段，画出描写日月潭风 光秀丽的语句，并读好这些句子。 （2）日月潭还像是一位神奇的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？（清晨、中午、下雨） （3）那你喜欢什么时候的日月潭呢？下面四人小组合作学习，交流之前我们先看学习要求。出示学习要求： 1.组长带领组员选择其中一个时段的美景； 2.组长快速安排好组员的交流顺序； 3.交流时，先读相关句子，再抓住最能体现日月潭美丽的词语谈谈你们的感受，最后选择你们喜欢的方式，有感情地读一读。 （4）学生汇报。师随机出示相应的图片和句子，进行朗读指导。指名读，生齐读。 a 清晨时候的日月潭：隐约美 “薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。 b中午晴天时候的日月潭：清晰美 “清晰”读得重一些，整个句子的语调要读得稍稍上扬。 c中午雨天时候的日月潭：朦胧美 “蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。 （5）课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，其实，日月潭的美景无时不有。下面，就跟随老师一起去看看其他时候日月潭的美景吧。（出示其他时候日月潭的图片） （6）学到这，你有什么话想对日月潭说吗？ | 学生有感情地朗读第三、四自然段，交流讨论，回答问题。 | 学习日月潭的美。理解特别词语。 | |||||||
初 步 研 究 | 2、学习第一自然段 （1）日月潭这么美，你想知道它在哪儿吗？谁来读一读课文的第一自然段，边读边想，读了第一自然段，你都知道了什么？ ①位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。 ②填一填：出示：那里（ ），（ ），周围有许多（ ）。日月潭周围的名胜古迹都有哪些呢？（文武庙、炫光寺、 涵碧楼、孔雀园等。） 你还知道台湾有哪些名胜古迹？ ④日月潭的美：作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？我们一起来看看。（出示日月潭风景图） 从这幅美景中，从作者的描述中，你对日月潭的最大感受是什么？用一个字来概括—美。 （2）第一自然段，只有短短的三句话，我们就知道了日月潭的位置，感受到了她的大和她的美。下面谁愿意读一读第一自然段，你能读出她的大和美吗？指生读，齐读。 | 边读边想，读了第一自然段，交流讨论。回答所提出的问题。 | 学习第一自然段，理解日月潭的结构以及它的美。 | |||||||
引 导 释 疑 | 3、学习第二自然段 （1）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，日月潭名字的由来。 （2出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因。 （3）示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。 2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。。 ①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句 ②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句 ③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？ “圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。 | 有感情地朗读第二自然段，观察图片说说日月潭。看句子，分析是什么句子，比较两者之间的差别。 | 学习本课的第二自然段，学会使用比喻句。 | |||||||
总 结 拓 展 | 1、同学们说的真好。日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读最后一自然段。 2、你能当一次小导游给老师和同学们介绍日月潭的美景吗？ （1）任选一个自然段，自由练习说。 (2) 同桌交流。 （3）在全班展示交流。 | 通过风光秀丽、吸引、许许多多三个词语理解日月潭的美。 | 让学生深入理解日月潭的美。 | |||||||
课 堂 小 结 （梳理归纳） | 日月潭这么美，希望早日盼望台湾能够回到祖国母亲的怀抱，到时台湾的小朋友能到北京去看看真正的雪，我们也能去日月潭看看。最后让我们齐声高呼：盼望台湾早日回归！盼望祖国和平统一大业早日实现！ | 高呼口号，深入主题。 | 升华主题 | |||||||
作业布置（检查反馈） | 板书设计（突出重点） | |||||||||
1.把课文中的好词好句抄在你的摘抄本上； 2.回家以小导游的身份向爸爸妈妈介绍日月潭。 | 清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 风光秀丽 雨中 一片朦胧 | |||||||||
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