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教师必备:超实用的学生激励公式
李功随
>《教育教学》
2023.02.03 内蒙古
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1600
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3
分钟
没有哪个学生生来就是勇士,能够横冲直撞、毫不迟疑地面对学习、学校或社会的挑战。从入学到毕业,从学期初到学期末,教师都要适时激励学生,而且要在方方面面激励学生。
“得到”CEO脱不花分享过一个激励公式:
激励=及时赞美+行为建模+反馈闭环,
非常实用,下面结合我个人的学习与实践心得,跟大家讲一讲这个激励公式如何使用。
01
及时赞美
关于如何赞美,我已经专门写文章论述过了,今天我只是谈“及时”这两个字。
其实,并非所有的赞美都需要及时。
我不知道这个观点大家是否认同,在我看来,很多时候“及时”显得太过刻意,师生之间理应是细水长流地“过日子”。
就像是好的婚姻,并不需要在爱人为你做饭、给你买包的时候专门给予“及时”的夸赞,真正的爱其实流淌在两个人日常交心交谈的时刻,流淌在日常的种种生活细节之中……
但在面对学生时,激励公式的第一条就应当是“及时赞美”,为什么呢?
因为凡是需要被激励的人在需要被激励的时刻,都不适用于“延迟”赞美。
延迟赞美更适用于彼此相互相信、对方足够自信的场景,显然,师生之间因年龄和认知上的差距,很难发展成这样的“成熟”关系。因此,如果老师已经感受到学生需要被激励,就应该“及时”给予赞美。
02
行为建模
所谓行为建模,就是帮助学生提炼自己成功完成某项任务的方法模型。
将来这个模型就可以成为学生的代表性成果,它是可复制、可推广、可优化的。
一提到帮学生提炼方法模型,老师们可能会心存疑惑:
学生哪有什么创新方法模型呢?
其实,第一,只要是学生自己通过学习或经验形成的方法模型,对于学生而言,就算创新;第二,不必纠结创新,多纠结学生通过这个方法模型实践的过程中得到的成长。
教师可以通过一些话术来引导学生行为建模,常用话术如下:
*我很好奇,你是怎么做到的?跟我说说。
*能不能总结一下,展开讲讲你的经验?
*你怎么这么厉害的?能不能整理一下跟大家分享分享,我陪你一起整理。
*我想请教你,以前遇到这种事的时候你都怎么处理的?
其实,话术的结构就是:
提出一个问题,让学生自己去整理他的方法模型。
所谓激励,就是让学生看到他自己到底有多好,如此而已。
我自己就曾经被很多朋友激励过,虽然激励过我的那些人,并不知道他们当时的话语激励了我。读大学的时候,我的英语六级成绩差5.5分就拿到满分。
之后,我收到了很多同学的询问信息,他们的问题主旨就是:
你怎么考到这么高的分数的,能不能分享一下你的学习和考试方法?
坦白说,在他们问我之前,我压根不知道我有什么独特的方法,我一直以为自己的学习方式跟所有人都是一样的,大家无差别。
但有了这次经历之后,我开始尝试跟大家分享我的学习方法,我这才知道,原来我的方法真的跟他们的不大一样,而此前我自己根本不知道这一点。
因为英语六级的成绩,我被激励过,甚至,直到如今,这段经历都在激励着我。
03
专业的引领者
所谓反馈闭环,就是当学生提炼出了他的方法模型之后,老师要给予反馈。
反馈,是沟通训练者应该具备的基础修养。
我们应该把“凡事有回应”当成一种美德来修炼之。其实,我自己在这一点上还做得不太好,写在这里,我们彼此相互鼓励吧。
老师给学生反馈时,也有一些简单的话术:
*听了你的方法,我有一个启发,来,你听听……
*上次听你讲之后,我分享给了其他同学,他们说……
*根据你的经验,我也尝试了XXX改变,我发现……
真正的激励,是让学生感觉到“我的成长也帮助了别人的成长”,而教师刻意打造反馈闭环,就是为了让学生能够体验到这一点。
说实话,其实每次写文章,哪怕只要有一个人留言反馈说,从我的文章中学到了很多,或者说,我讲过的哪个方法超级好用,我都会特别受激励。就算这些零星的反馈,给予我持久的激励,让我慢慢做得更好一些……
让我们各自努力做一个会反馈、能激励的人吧!
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