少干涉多鼓励，培育爱书情结 06

虹口区外国语第一小学校长、政治特级教师王莉韵分享读书经验

少干涉多鼓励，培育爱书情结

2018年09月11日   06： 上海   稿件来源：解放日报  

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■本报记者 许沁

《哈利·波特》里的“赫敏”扮演者希望大家利用通勤时间多读书，她把自己正在读的书“藏”在地铁里，让大家像玩游戏般去寻找。赫敏“丢”了的书，让整个伦敦地铁都“读疯”了。为孩子创设良好的阅读氛围，现代家庭亲朋好友之间，不妨也可尝试这样的 “以书会友”。7日晚举行的2018“特级教师开课啦”公益讲座上，虹口区外国语第一小学校长、政治特级教师王莉韵与家长分享的是：让孩子多读书、会读书、读好书，人生才不会“输”。在她看来，读书的过程，实际上是孩子寻找自己的过程。

在 2015年、2016年、2017年举办19场“特级教师开课啦”公益讲座基础上，今年，市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出 “2018特级教师开课啦”系列公益讲座。“2018特级教师开课啦”系列公益讲座，由市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

读书不难，难在多读书

有家长问，孩子在小学阶段阅读不多，但成绩也不错，阅读重要吗？王莉韵认为，小学阶段成绩好，可能只是表面现象，孩子不阅读对未来的损失巨大。

在她看来，学习能力主要来源于早期的阅读能力培养，到了后期，习惯就成了自然。6至12岁的小学阶段，是孩子阅读能力发展的“黄金期”。其实，读书本身不难，而是难在多读书。

广泛阅读古今中外各类书籍，才可能成为孩子未来发展的潜能。通过多读书来提高阅读能力，孩子需要“海量阅读”。怎样才算是“海量阅读”？王莉韵认为，一二年级小学生每年阅读量大约需要50万—100万字，三四年级每年阅读量200万字左右，五六年级则300万字左右。

“亲密接触”书籍终身受用

有家长担心，孩子三年级了却还在读二年级的书，还有的孩子读课外书过多，影响学习成绩，于是家长加以干涉。渐渐地，这些孩子不愿意读书了。如何引导孩子多读书？王莉韵说，一方面要培育孩子对书的感情；另一方面要培养孩子阅读的兴趣。

父母阅读是孩子最好的榜样。王莉韵说，家长要善于发现每个孩子的阅读喜好，引导孩子自己去发现好书。如何保护孩子的阅读兴趣？她建议，首先要“少干涉”，其次是“多鼓励”。比如去书店挑选书籍的过程，其实就是孩子了解、比对、选择书籍的过程，从而培育对书的情感。培养阅读习惯，平时可以每天阅读20分钟左右；双休日保持不少于1小时的阅读；坚持“睡前阅读”；长时间阅读时，家长还可备些点心或水果。如果孩子专心读书而不被这些“诱饵”所吸引，则说明达到了专心阅读的效果。

“以书会友”多读好书

“‘会读书’没有定法。但‘会读书’的前提一定是多读书。”王莉韵说，阅读大体有法，但读无定法，阅读因人、因时、因地、因书而异，阅读形式可以不断创新。比如陪伴孩子阅读，可以采用“你读我听”“我读你听”“一起读”“边读边讨论”等各种方式。

她建议，书要读得杂一点，兼顾文理，重视阅读习惯。一个成熟的读者，应该争取每天安排固定时间来读书。至于这段固定的时间长短，不必刻意求多，而是因人而异。家长可以用心为孩子创设随手就能拿到书的阅读氛围，引导孩子自己为书籍分类，为孩子寻找合适的阅读伙伴，以书会友。

读书中要引导有道，既可以选择经典儿童书籍，也可以选择家长童年时代读过的好书。