面对这样的改革和未来，孩子到底需要怎样的底层能力？什么样的底层能力会变成孩子的终身竞争力？在我看来，孩子的底层能力主要由四方面组成：学习力、思辨力、创造力、情商力。
关键能力：学习力
要想终身学习，其实要从一、二年级的学习力开始打基础。时间安排能力就是一种学习力，如何让上课变成更有效率地听，如何提高你的记忆力，这其实都是学习力。
举个例子，怎么提高记忆力？首先要延长孩子的注意力单元时间，然后要观察，找到你容易理解的规律，最后，调动多脑区，利用这个规律去把它记住。比如说颜色记忆法、形状记忆法、故事记忆法。你能调用的脑区越多，记得就越牢。如我们让孩子记忆6个蔬菜水果，这是孩子20分钟后的训练成果。
关键能力：思辨力
思辨力，简单来说就是结构化能力，能够把文字转化成表格，把表格转化成文字。比如说写作文，有了结构化思维，孩子就不需要凑字数；比如说自我管理，也可以通过结构化思维完成。
一、二年级的很多家长反映，孩子到现在还不会好好地收拾书包，收到老师短信，家长就要立刻跑到学校送东西。怎么用结构化思维解决这个问题呢？我会教家长和孩子使用一个工具，这个工具就是每个孩子都拥有的课程表。孩子一旦借助了课程表，就知道每天上课要带什么：比如说有体育课，就要带运动鞋；比如有阅读课，就要带课外阅读的书；比如周一，要戴上红领巾等等。通过表格安排一天的生活，实质上就是一种结构化思维。
关键能力：创造力
创造力里很重要的一点就是想象力。建立创造力，一方面要打开五感观察和感受，在头脑里储存足够多的素材。另一方面还要用一定的方法，把素材重建成新东西。尤其对低年级的孩子来说，他们天生具有想象力。所以训练的方法是：让他们只改变一件事情，在单一的改变上，把想象力发挥到极致。因此，我们发明了一个小工具——魔法棒，但是它有一个使用规矩，就是一次只能变一样。比如把自己变成完全不同的一个东西。
从孩子们的练习中，我们可以看出他们的想象力一旦被调动起来，就能够打开一个全新的世界。
关键能力：情商力
情商力，包括换位思考，以及你如何展开人际交往的能力。真正的情商不是指一个人说话说得好听，更多是指在人际相处中发挥个人的能力，形成共处的能力。比如我们有一个工具，叫做“情绪地图”。在情绪地图中，纵轴是不高兴的程度，横轴是用力的程度。20分钟的训练后，一年级的孩子也能准确分辨愤怒、生气、绝望、失望、沮丧。而且更重要的是，他们不仅懂得表达情绪，而且知道说明情绪背后的原因。一旦有了工具，掌握了方法，孩子们的潜力绝对会让你惊喜。
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