一、听孩子在喊声:我想有个家,家里有爸爸和妈妈还有我
二、家庭教育的实施
“望子成龙,望女成凤”这是自古以来,身为人父人母所终日所期望。这就必然导致了家长只看到子女的学习成绩的好坏。当孩子们一离开家长时,家长最常说的就是:“上课认真听讲,考试仔细分析,争取得满点。”学生在学校上了一天的课,见到家长又是一番盘问:“今天,老师讲的东西你都会了吗?考试得了多少分啊?”当晚上吃过饭后,又是父母的一阵关心:“干什么呢?又在玩呢?又在偷看电视?快点写作业,写完了再背课文……”。可您是否想到了,这些天真爱动的孩子们,他们最大的也不过十一、二岁,怎么能承受得了这样的关心与爱护呢?以至于有许多的孩子一提到家,就感到害怕。他们更不愿意放假,因为放假会有更多的学习时间,更少的活动。玩的时间几乎被剥夺,试想你工作了一天,回家后再让你加班、加班,你还会再喜欢上班吗?为孩子的发展和前途这样去做还有心可原,更有一部分家长是拿自己的孩子的学习成绩和其他家长进行攀比。我们都知道,人的智商是不同的,是无法用同一根绳子去丈量的。那是不科学的。仅仅为了家长的脸面而去强迫孩子去完成他所不能负担的事情,这是无人性的,而且是愚蠢的行为。
教育的核心就是教会做人,即培养健康人格而不是仅仅传授知识。教育的目标:德智体美劳全面发展,也是德先于智。伟大的人民教育家陶行知先生勉励教育者、学者要达到“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”的目标。可见,家长的首要任务是对孩子要多讲做人的道理,教会孩子做人,形成良好的行为习惯和思想道德素养。孩子懂得了做人的道理,就会自觉的做该做的事,言行就会“上轨道”。
(二)、父母是孩子第一任老师
作为家长,总是希望孩子听话、懂事、读好书,于是千叮万嘱咐,大道理小道理说了一遍一遍,真可谓一有机会就把“上路经”来念,有有些学生不是老腔老调。当我们与家长交流时,多数家长总是满脸的无奈与不解的诉说:“这孩子,我们不是不管,一天恨不得说八遍,从早上一上学一直到他闭上眼睛睡觉算是完事了。可他就是管不了自己。”但经过仔细分析和认真研究,问题不全出在学生身上。而有极大的一部分是他从父母那学来的。正如,我们在公益广告中看到的:孩子就像是一张白纸,你就是那支在纸上勾了的笔。细想想,在孩子身上的许多问题难道不是父母遗留和灌输给他们的吗?难道孩子天生就是不听话的?调皮的?那为什么我们的孩子在我们身边而会养成那么多的不良的习惯呢?这应该怪罪于孩子自身吗?不,应该去追究放纵孩子养成不好恶习的父母。父母在平时孩子有错误的时候,认为那是小事,不去过问,当事情发展到一定程度的时候,家长才想去改变孩子,那又谈何容易!这就要求家长在平时的教育中,要有章有法,不能一味的放纵!正如广告所说:“孩子是父母的镜子,父母是孩子的第一任老师。”给孩子做好榜样与示范作用,这是我们家长所必须谨记的!
(三)、交流与疏导是最好的方法
人的思想是可以交流的,那为什么我们的家长在面对我们的学生的时候,为能心平气和的进行交流呢?是的,在教学中我们都会遇到交流很困难的学生,有的是本身的交流有困难,如语言表达的障碍,而有些学生是思想上的障碍,前者我们可以理解,可后者我们就会很恼火,可我们知道这样的学生更不能用“以硬治硬”,我们应该采取“以柔治钢”的方法来处理,这样就可以收到事半功倍的效果了。教育无论是什么教育,我们都应该把握“因材施教”的原则,但无论是什么样的材,怎样的教育,我们都要相信:交流与疏导是最好的方法。何况我们的学生无论犯下什么样的错误他们都是无意识的,就算是又犯了同样的的错误,我们身为成年人也应该正视他们的错误,他们毕竟还是不懂事的孩子。我们应该允许他们错误,更要相信他们会改正错误,有了这要的心理,我们的孩子就不会是一无是处了。在看到孩子的优点的同时,对孩子指出他们需要改进的地方,这样不也同样起到了教育的目的吗?我们可以不防一试。大家都知道洪水泛滥最好的办法不是防洪筑堤,应该是疏通河道,排水泄洪。然,人在思想狭隘的时候猛如洪水,如只采用一般的筑堤法不解决不了实质问题的。我们家长应该,从思想上教育、引导孩子。而不是采用简单的、粗暴的管束手段。那样,相反会使孩子和家长产生强烈的抵触情绪,产生逆反心理。在某种程度上,要给孩子一个个人发展和思维的空间,承认孩子是一个独立的、有思维的个体。不能以“大欺小”,让孩子产生厌恶心理。
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