开学初始，很多家长又开始陪孩子写作业了，这个过程让很多家长感到困扰，在他们给我们的留言中，超过一半的问题都是关于孩子学习的，尤其是写作业的问题，总结起来就是学习不主动，主要表现的行为可以归结为四“不”：
不自觉：写作业磨磨蹭蹭，没有自觉性，总要大人催着，大人不在时做作业就拖延，有时候能写到凌晨。
不专注：孩子写着作业就发呆，或玩手里的小东西，学习的时候不专注，只要有一点声音就分神。
不认真：题没看完就开始做，结果很多会的题都做错了；不认真仔细审题，只是打眼看一下。
不让说：孩子写作业，大人一说，还犟嘴，特别爱哭，道理讲一大堆，嘴上说明白了，过后该怎么样还怎么样。
否定的语言
在以上情境中，父母最喜欢用的一个字就是“不”，不认真，不自觉，不要拖延……这些否定性语言的重复，容易让孩子紧张、反感，行为上表现出磨蹭、犟嘴、哭泣、发脾气等。
不说“不”字的背后是让我们关注如何引导孩子的正向行为，因为“新事开启易，旧事停止难”，我们可以在否定的意思中表达正向行为，告诉孩子“要”做什么，不是“不要”。比如：
你的数学成绩不好，你还不好好学习？！（×）
你的数学成绩有很大提升空间，如果你好好学会更好。（√）
贴标签的语言
在孩子学习的问题上，家长很容易用因果逻辑给孩子贴标签，比如很多家长会说：
因为你不专心，所以你总是不能按时完成作业。（×）
因为你不认真，所以你总是做错题。（×）
这些指责的话语，很容易给孩子贴上“不专心，不认真”的标签，孩子可能也会慢慢认同，开始为“不专心、不认真”感到羞耻，后来慢慢地可能觉得反正家长也这样看待自己，无所谓了，没有改变的动力。
孩子的成长总会遇到问题，与其纠结于孩子的过去，不如把关注点指向下一次遇到问题如何解决的事情上。可以和孩子说：
下次你如果把握好时间，就会按时完成作业了。（√）
你如果注意审题了，下次就很可能做对了。（√）
比较的语言
为了纠正孩子的问题，让孩子向其他优秀的同学学习，很多家长喜欢拿别人家的孩子做比较，有人说：世界上最好的孩子，就是别人家的孩子。
这种比较的语言，很容易让孩子感到压力，丧失进取的动力，因为我们给孩子强调的都是别人多好，而没有让孩子看到别人是如何做到的。比如：
你看人家小红，弹琴弹得多好，你就不行。（×）
小红练习了一年，才达到今天的水平，如果你坚持也可以。（√）
如果父母能不只看结果，而是看到别人家孩子刻意练习的过程，更能帮助孩子找到学习的方法而不是留给孩子比较后的打击。
如果我们想让孩子提高能力，应该让孩子看到前进的方向，而这个方向也应该在孩子的“最近发展区”，也就是我们俗话说的，孩子跳一跳可以够得着的地方，不要要求孩子一下达到“别人家孩子”的最高水平。
表扬的语言
当然，也有很多家长用表扬或者奖励的方式希望促进孩子学习，尤其是物质奖励，这样做往往让孩子把对学习的内在成就感转化为对外在的物质的追求，鼓励、肯定孩子内部的品质，才更容易让孩子感受到真正的内在动力，比如：
你真棒，按时做完了作业，奖励你玩20分钟游戏。（×）
过程中有很多困难，你最后还是按时完成了，你真有韧劲。（√）
我们总在孩子做得不好的时候，教育、纠正孩子，其实最好的教育契机不是孩子出错的时候，而是在孩子做对的时候，这时候更需要你的及时反馈和认可。
忽略表情动作的语言
美国著名心理学家艾伯特·赫拉别恩曾提出过一个公式：信息交流的效果=7%的语言+38%的语调语速+55%的表情和动作。所以说，有时候家长学到教育方法或者说是“教育话术”，回去对孩子说同样的话，觉得没有效果，有可能是我们忽视了其他部分，因为我们传递信息的过程中，语言只占一小部分，比语言更重要的是说话的语调语速、表情和动作，这些更容易被人感知到。
内容节选自新东方家庭教育
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