近日，教育部召开新闻通气会时再次强调：中小学要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。
禁止举行分班考试，禁止搞重点班、实验班等，是现在推行得热火朝天的减负政策的重要一项。禁止中小学搞分班，还被官方寄予推进教育均衡、促进教育公平的意味。
中小学出现分班的原因，主要有二，一是优质教育资源的有限和学生数量的庞大存在矛盾；二是学生个体存在差异，从因材施教的角度来说，也需要区分培养。
但目前大多数情况下，学校实行分班还是因为优质资源和学生数量之间的不平衡。学生人数多，优质师资不够、教育资源不足，学校只能进行分层，根据考试成绩将学生划分为重点班与普通班。对于重点班给予资源的倾斜，重点班好老师教，普通班普通老师教。
最后毫无疑问出现的就是，重点班出高分学生更多，考进名校的学生更多，然后学校和部分家长就更加热衷分班，一方是受限于资源有限后通过分班获得的政绩，另一方是让孩子挤进重点班以成绩更好。
从资源的分配角度来说，将好老师和资源都倾斜给一群高分学生进行集中培养，对其他普通学生来说是不公平的。尤其是在义务教育阶段学校，都是公办资源，都是人民群众，凭啥好老师都被集中在一、两个重点班。从理论上来说，不分班、让教育资源最大程度的平均分布，最好用上电脑自动给学生和老师分班，这是最公平的了，谁能享受到优质资源那就是运气了。
但现实是，学生是存在差异的，甚至这个差异会很大。比如一些学生理解能力很强，也善于自学，那对知识的接收就快、就多，按理就应该加大培养力度。但如果班级中又有一部分学生明显拖后腿，或者压根就不爱学习，那这两拨学生在一个班级中是很难进行平衡管理的。最后造成的结果，往往就是“学霸吃不饱、学渣吃不消”，好苗子受到影响，尖子生越来越少。
此外，最后决定学生走向哪个学校的还是分数。就拿高校来说，分层其实更明显、更残酷，是高职？民办三本？普通本科？还是211、985？或者是清北交复级别的一流顶尖大学？
既然高校是分层的，按为什么不让学校在一开始就分班？今年高等教育毛入学率将超过50%，但重点大学的录取率只有约5%，985高校录取率仅1%，清北录取率仅为0.07%。如果中小学完全按照一个模式培养，那未来输送给这些名校的生源将如何符合需要。
所以，一刀切的分班，并不能带来教育均衡和教育公平，反而是违反教育规律的做法。
分班其实完全可以存在。一是分班要有计划，要根据生源质量和教育资源进行综合考虑，“少分班、分好班”，并将分班计划向社会公开。二是分班要有制度公平，比如以考试成绩为依据，坚决杜绝人情关系分班。三是教育资源对重点班的倾斜适度，除了师资、课程安排和作业布置等和教学息息相关的方面可以适当倾斜，其他的都应和普通班一致。
此外，有条件的学校可以尝试推行走班分层教学，比如在完全基本教学任务的前提下，可以每周开设一些提高班，供学有余力的学生选择。或者全校遴选组建竞赛班、学习小组等，平时不分班教学，而在晚上或者周末对这些确有能力的学生进行教学。而原本倾斜给分班后重点班的经费和资源可以给这些课余时间开展教学的师生使用。
