如何培养出一个爱读书的孩子？

全民阅读调查报告显示：在2016-2018年，0—8周岁儿童家庭中，超过六成家庭有陪孩子读书的习惯。可见近些年，越来越多家长开始重视亲子阅读，也对亲子阅读投入很多精力。亲子阅读的目的在于让孩子喜欢阅读、享受阅读、进而主动阅读。

随之带来很多问题：

比如， 有的孩子不爱读书，家长如何引导？

比如，有的家长急功近利，在共读书过程中，没有正确引导孩子从被动读书转化为主动去读书，最后只能家长主动提阅读，孩子却不能自己主动寻找阅读。

小编近期分享有关亲子阅读专题

专题一如何亲子阅读

先培养孩子听故事

我的孩子太多顽皮，对读书不感冒， 我 很是 担心 孩子读书 这个问题 。开始，我给孩子买了很多很多少儿版书籍，可是他基本不看，完全被电视中动画片所吸引，整天吵着闹着要看电视，玩平板。后来和同事交流，我借鉴了同事一些经验。先给孩子读故事，就是每天抽出时间，给孩子讲一个睡前故事，讲一些孩子喜欢的，比如他喜欢看的动画片有关的故事。我家孩子在我坚持下，慢慢习惯了睡前听故事。

家长是否要重视指读

因为自己首次带孩子，没经验。觉得孩子能听故事了，就以为可以了。实际上在这过程中我忽略了指读。

后期孩子上幼儿园，这个指读重要性就呈现出来了。幼儿园老师教认字，我家孩子学得比较慢，而他幼班中，一个小男孩却认识很多字。和对方家长交流后，原来男孩小时候，家长是用手指着字，读给他听，时间长了，孩子就对字敏感，也记得牢。更重要的是，他认识字后，对“字”特别感兴趣，只要有字的地方，都要看一看，公交车的画报，商场的广告都不放过。

当然对于是否指读，很多家长有自己的看法，我后期专门开专题分享亲子阅读过程中，是否过早指读。

我文章中这个男孩，很受益于指读。指读能让孩子掌握阅读工具，进而为后期自我阅读打下基础。

少成若天性,习惯如自然到自我阅读

从孩子上幼儿园到一年级，我每天坚持陪他读一个故事，天长日久后，这项活亲子阅读变成了我和他生活中的一部分。有一次我单位有急事加班，回来的晚，儿子未睡，依旧在等我讲故事。

到二年级的时候，我并不是单纯讲故事，也加入了一些思考问题环节，引导孩子自己去重读故事，用自己的理解来答复。这个环节旨在引导从“被听”到“自读”。

后期孩子慢慢进入了自我阅读状态，不需要我再督促。当我看到孩子已经能有兴趣主动阅读了，我和丈夫便制定家庭阅读时间。在阅读时间期间，家里电脑，电视关机，塑造阅读氛围，促成孩子少成若天性,习惯如自然。

通过我自己的经验来看，不需要刻意的陪伴阅读，挑好孩子喜欢的书籍，与孩子共同阅读，让孩子爱上阅读，整个过程中， 家长的言传身教胜过任何的刻意陪伴，家长也要多些耐心，慢慢引导，静待花开。