理性和非理性
——家庭教育与心理学系列讲座（3）
文字实录
讲演者：吴骏
谢谢大家，非常感谢有这么一个机会和大家继续交流。我们这里有家长，也有教师，有新进入家长行列的“新家长”，也有经验丰富的“老家长”。我作为一位父亲，有20年陪伴自己孩子成长的经验；作为一位教师，曾在大学和中学工作；我会把自己这2、30年以来的观察，无偿和大家分享。
我们先回顾一下讲座前两讲的东西，然后开始我们今天的东西。
讲座最初找到我的时候，我就想，现在是讲究干货的年代。如果我只讲一些杂感，琐事，听的时候大家很高兴，听完了，都抛到脑后面，对于我们每个家庭的家庭建设，家里的长期的亲子关系，没有什么实质性的帮助，那我也就是一个卖鸡汤的。卖的是教育鸡汤。我不能这么干。
于是我这样设计的我的“家庭教育与心理学”系列讲座：
第一讲：认知失调，介绍一个最常见的心理学概念，认知失调，它的解释力很强大，可以用来观察和解释，也可以应用到很多生活场景中。帮助我们学习，成长。简单说，认知失调就是自己脑袋里原有的东西，和眼前出现的东西有很大差异，于是自己的情绪波动很大。我们每个人成长的过程，每个孩子学习的过程，就是不断地调整自己的认知失调的过程。每天都会遇到，第一次就讲它。
第二讲：儿童的非理性思维。
介绍了什么是理性。理性有很多定义，介绍一个最简单的：理性就是目标和手段的相称，或者说，目的和手段要一致。例如，我要砍很多柴禾，那我就不吝啬磨刀的时间。因为工具锋利了，砍柴和会更快。再举个例子，我要去读大学，那我肯定要按照大学生的学习习惯，学习方法去学习，用小学生的死记硬背的方法，读不了大学。除非我自己办一所大学，否则我只能按照大学的要求去准备。我的目标是读大学，那就要用大学的方法。例如勤做笔记，认真听讲，课前预习，当天复习，做好各种学习规划，管理好个人的时间，节制娱乐，等等。
儿童的十个非理性信念。逐一介绍过了，就不重复了。成人也可以对照一下，看看自己是不是也有这类错误信念。我也经常拿出来看，真的，没有开玩笑。有则改之，不要紧，我们每个成人都会犯儿童的错误。
第三讲，就是今天这一讲，我们一起看看少年的10个常见的非理性信念。
下周六，同一时间，如果没有意外事情的话，我会和大家分享一个最时髦的心理学概念，元认知。就是我们的家庭教育与心理学讲座的第四讲。请千万不要错过。每一次都是干货，我们现在的反馈都很好，很多家长都在表达感谢，表示有启发，有收获，对自己的家庭教育有帮助。有的是通过辨别人转达的，有的是直接加我微信转达的。谢谢大家的厚爱。我继续毫无保留地分享这些常识。都是常识性的东西，没有太难的，只要你连续参加，应该没有大的问题，都能听懂，至少，我说的是中国话吧。
正式开始之前，再补充说一个。我们说儿童和少年的非理性，主要目的是为了给少儿提供更好的帮助，不是为了批判少儿。不是要谴责他们——谴责少儿这个群体。主要是为了帮助他们。也对我们怎么做家长有好处。少儿的理智还发展不充分，这个时候，我们是不能扔掉责任的，必须把一些大方向正确的东西，一些好的价值观灌输给他们。知己知彼，百战不殆。我们不是为了和少儿打仗，是为了更好地和他们一起打仗。我们的对手也不是其他少儿，而是生活里各种不讲理——非理性的东西。理性的反面不是感性，理性的反面是非理性。现在社会这么乱，不就是非理性的东西大行其道么，就是很多人不讲理么。社会我们能管的有限，我们先把家里面做好。家里要讲理，有一个理性的氛围，大家都讲理，你好我好大家好，和气生财。但是，讲理之前，我们先把那些是不讲理的，看看清楚。
好，下面进入正题。少年常见的十个非理性信念。简单说，就是少年头脑里，最常见的10个错误想法，这些想法，还挺顽固，所以叫做“信念”。不仅相信，还天天，时时念叨。就是“信——念”。这有点开玩笑的意思。有的信念，我们并不知道自己有，不知道自己很顽固，必须需要别人友善的提醒，才能醒悟。
和上次一样，这也是心理学家沃特斯，长期观察，大量观察，然后总结的。这是30多年前的东西。基本上都成立。心理学教科书，都经常引用。这个知识，大家不用怀疑。可靠的。放心，这个不是鸡汤。下面我们一条条看过去。有的会合并在一起看。有的会联系儿童的非理性思维，就是上次我们讲的那十条。
1.跟随同伴，“我”必须要讨同伴的好。这个和第8条一起讲。请大家回翻手机屏幕，看图片右边，第8条。我必须与同龄人保持一致。最常见的同伴就是同学，还有邻居，街头巷尾，临时组成的一帮人。同伴逃课，我逃课;同伴不尊重权威，我也不尊重权威;同伴和警察打架，我也攻击警察;同伴和校长吵架,蔑视校长，我也蔑视校长。古今中外，这类问题青少年，太多了。尤其是，同班当中有一个领袖，“我”就要跟随。
或者，如果“我”失败了，就很可怕。怎么办，和同伴在一起，就会赢！“我”绝对不能输，争强好胜，我和“外部世界”紧张对立，我和父母/老师必须决一雌雄。
这些都是非理性的。家长一定要带孩子走回我们的传统智慧，尊重应该尊重的权威。涉世未深的同伴，不能充当权威。
2.不能犯错。如果我犯错，我就不知道我是谁了，我就是不是我了。这个涉及到青少年的“认同混乱”我们第一次讲座，讲认知失调，提到这个。认同混乱，就是，我不知道自己是谁，要干什么，我的角色是什么。但是从长远看，也不是大问题，大部分青少年会逐渐找到自己的认同。
3.外部归因。请大家看最后一条，和最后一条，第10天放一起看。我这么倒霉，都是父母的错，都是学校的错，都是老师的错，都是社会的错。把罪责归到外面去。自己不作为，就不管了。少年当中的懒汉，逃避责任，就是这么回事儿。
4.我无法克制自己，我永远都是这样子。好悲观啊。破罐子破摔，是吧？不行！自制力要从小练，但是青少年还有救。关键是改变周围的环境，离开损友，找到自己的人生目标，就能克制那些诱惑了。例如，酒精，毒品，游戏成瘾，等等。
5.世界应该公平和公正。这个和儿童的10个非理性思维里的一条，差不多。这个太理想化了。儿童和青少年都有这个问题。成人也常有。
6.当事情不如我所愿，那很可怕。和刚才的1，2，两个，有点关系。认为结果是大灾难。为了避免灾难，怎么办，干脆把事情搞大，芝麻变成西瓜。一发不可收拾。这个东西，有个现成的帽子——灾难化思维。其实从小一些口头禅就能自我安慰——天塌不下来。可以用南京话说：还算个事（si）啊？这算个事情吗？
7.避免挑战比冒失败风险好。是逃跑，还是作战，flight，还是fight？
有勇气的青少年，肯定是面对困难，迎难而上啊。非理性的思维是，赶紧逃跑。逃了初一，逃不了十五。俗话说。很多问题是逃不掉的啊。我做教师这么多年，发现每当重大考试，就有学生生病，有的是真的扛不住压力生病了，身体的正常反应。有的就不好说了，属于没病找病，为什么啊？害怕呗，想逃跑。平常不努力，考试到了想逃跑。应对的办法，就是从小灌输不怕苦，学习就是工作，学生的天职就是工作，工作可以出现短暂的快乐，但不管快乐不快乐，——大部分时候是不快乐的，都要工作。就是一个工作伦理。从小要灌输工作伦理，好吃懒做，好逸恶劳，当然临阵脱逃。好逸恶劳，临阵脱逃。这里有一点因果关系。我以后还会在学院做几次伦理学入门讲座，不讲深，就讲常识。职业道德，学生也有职业道德。
8.刚才说过了。和第一条一起说的。补充一个：群体性思维，就是跟风，起哄，随大流。我作为老师，每次看见学生起哄，我就冷静寻找，穿过那些瞎起哄的学生的丛林，寻找那些坐在座位上无动于衷的孩子，为什么。那些才是未来社会的栋梁——真正的领袖不是瞎起哄的，是保持独立见解的。我就看看，到底哪几个孩子是有头脑的。肯定在又叫又跳的坏孩子的后面，冷静地坐着。以前有个动画片叫做“没头脑和不高兴”，这个两个人，一个名字是没头脑，一个名字是不高兴，一个是始作俑者，恶搞；一个是跟风，唉，两个人，是最佳拍档。我们生于1970年代的人都看过的。1980年代初的人，可能也看过。无缘无故就不高兴，不管你怎么做，我就是不高兴，这就是典型的非理性。问“不高兴”，你为什么不高兴啊，他会说：“反正我就是不高兴”。
9. 受不了批评。这个最要命。就是我们常说的“骄娇”二气。骄傲，认为自己什么都会，娇气，批评一下，马上就挂脸，或者翻脸。家庭教育里的问题，教师能做的很有限。只能让社会去教育这样的孩子。人生漫长，社会这所大学校，会一点一点把“娇毛”拔掉。一身骄（娇）毛，东北话。一身骄（娇）毛，没有办法长期学习。就像鸡鸭屠宰场，需要全身拔毛，去掉骄（娇）毛，才能继续学习。开个玩笑，没有不尊重青少年的意思。
今天就说到这。总结一下。青少年的非理性信念，就像脑袋上套了十个枷锁，妨碍他们正常、健康地成长。这些都是毫无道理的，既不符合我们传统的美德，也不符合现代社会的要求。但是，由于各种原因，例如家庭教育从小的缺失，树立规则的父爱的缺失，等等原因，很多青少年头脑中有这些东西。我们做家长的，或者做教师的，要清醒认识到，帮助他们去除。去掉这些非理性，我们的孩子还是我们的孩子，会变成更好的孩子。去不掉，学习和生活的道路就会越走越窄。同时，我们也要警惕自己头脑中的这些非理性的东西，经常对照清单，自查。一日三省，这个清单可以拿来省。我们需要做生活里的勇敢者，不害怕风浪，不回避问题，正面迎接问题，和孩子一起，站在一个战壕里，和这些非理性的东西作战。
今天是父亲节吗？特送知识红包一个。这是我和我夫人写的一篇文章中的片段，关于英国前首相撒切尔夫人，英国“和平时代最伟大的首相”。她这样回忆他的父亲（请看截图）：
从我个人成长和工作的经历看来，青少年最大的危险是从众——在群体中迷失自我。所以，作为教师和有20年“父龄”的父亲，我最想和大家分享还有一本书，这本书里每一页都写着“独立思考”。特别向青少年的父母推荐这本书。这是一本启智之作。适合中学生和大学生，初二以上都能看。
在我看来，独立思考不是要与众不同，为了与众不同而不同，故意玩另类，不是的。独立思考还是可以得到相同的结论，还是会回到我们中华传统中的最优秀的那部分，但是你自己的独立思考的过程要有。我们不能直接要答案，这本书有新版了。我看的是旧版本。抱歉，大家搜一下新版吧。
最后，再次回到我们的传统智慧：“勿意、勿必、勿固、勿我”。共勉！
下周我们讲“元认知”，一个先进的东西。人家都在谈认知，我们谈“元认知”。元认知和怎么变聪明有关系。下周同一时间再会！
