在全脑开发课程体系中的有一门让人觉得非常神奇的训练体系——『照相记忆』。很多人对能够在1秒记住300甚至更多字数的这个技能感到非常神奇。
『照相记忆』是运用大脑“海马照相记忆”功能及眼睛“锥状细胞”成像功能，借助科学系统的教学手段，达到快速成像、长久保持的效果，提升孩子记忆能力。很多记忆类的书中都有提及『照相记忆』，但这些书中并没有将其定位为所有人都可以通过训练，从而具备能力，而是把它视为一种特别的超能力。而 一般人对于照相记忆能力的理解，大概就是拥有像照相机那样的记忆方式，“喀嚓”一下，就立刻把一整页书的内容拍下来，需要的时候就可以随时从大脑中调出来。央视著名主持人撒贝宁就曾经在一档访谈节目中谈及自己之所以能够有现在这样的成绩，和他所拥有的照相记忆这种能力是无法分开的，所以，照相记忆这种能力确实是存在的。对『照相记忆』的定义中，包括原先七田真先生在关于照相记忆训练的书籍中所描述的那样，照相记忆更准确的定义应该是『照相式回忆』。在这里，程老师结合童教创始人曾冠茗老师在童教全脑开发师资班课堂上所讲，以及很多童教学员教授照相记忆课程中出现的问题，给大家讲述在照相记忆训练过程中存在的一些误区。
有很多老师认为在照相记忆训练过程中，主要应该以黄卡、曼陀罗卡等训练为主，等残像达到相对比较稳定状态的时候，就可以直接进行照相式记忆训练，不需要高等感知能力（HSP、ESP、SSP等）作为基础。
当我们在进行照相记忆训练过程中，由于大脑处于高度集中状态，对于能量的消耗远远大于平常，如果没有能量补充性训练，残像维持的时间会大大降低，同样在由短时记忆转换成长时记忆的环节中就会出现缺失，影响最终的训练结果。很多老师越过HSP训练，而直接进行照相记忆训练，经常会出现训练效果不稳定，在复述或者背诵环节中出现丢失部分或者整段文字的现象，其主要原因就是如此。而对于HSP训练的主要目的，就是训练孩子本身的想象能力、同时也是对专注力、快速补充能量能力的训练，同时还可以增加残像的稳定度和持续时间，而这对照相记忆训练的最终效果影响很大。大脑属于一个完整的整体，对外界信息的接收，并且可以进行高速处理的感官，除了视觉感官系统，还有听觉感官系统。
当视觉系统和听觉系统都可以快速处理所接收到信息，才能促进我们的大脑思维系统和记忆系统进行快速的协同作业，而单一信息的处理能力提升则不会在潜意识层面提升大脑自身的高度重视。所以，单纯进行照相记忆训练，忽视快速听读训练是非常错误的。现在的学习工具很多，尤其是有很多的在线课堂或者是读书工具，比如得到，比如樊登读书或者喜马拉雅我们日常在休息的过程中，将播放速度调到1.5倍速或者2倍速，甚至更高倍速，如果在这种情况下我们还可以正常分辨、理解其内容的时候，那就说明训练是有效果的。但需要注意学习是一个循序渐进的过程，不要刚开始就调到高倍速，这样很容易打击学生的积极性。误区三、只注意教授学生方法、技巧，而忽视了信念植入
在这里，需要着重强调的是全脑开发训练并非单一的方法、技巧类的训练，而是对接受全脑开发训练学生身、心、脑三者全方位的训练。
在全脑开发的所有训练科目教学过程中，我们发现对自己充分自信、对老师完全相信的孩子训练效果都非常好，而对自己或者老师表现得不太自信的学生，虽然也会有一定的训练效果，但整体表现方面还是会有比较明显的差别，就像我们经常和学员说的那句话一样“我们要相信：相信的力量！”所以，童教的全脑开发课程体系中，我们一般建议老师们每堂课开始之前都要带领孩子一起大声朗诵《用脑宣言》，坚固自己的信念，从而为后续的良好训练结果打下基础。
同时，在整个训练过程中，培训老师和家长需要对学生在训练过程中取得的进步及时给予肯定和赞美，而对于没有取得明显进步的学生也要去发现他们在训练过程中的辛勤付出，并给予适当的鼓励，避免挫伤学习积极性。
童教全脑开发，
强调左右脑平衡并用，
最大限度开发人的潜能，
实现高效学习，
从而帮助孩子在竞争中占有优势。
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