在帮助学生了解思维导图这种方法以后，数学组全体教师尝试布置拓展作业，让孩子自己整理单元知识，用思维导图的形式展现出来，让人惊喜的是，孩子们的反响特别好，不仅把知识分类罗列出来，而且有意识的用颜色区分开，非常清晰易懂。思维导图的绘制过程，既提高了学生的学习积极性，又让学生对知识有了深刻的了解，理清了知识与知识之间的联系。
通过思维导图让孩子们告别冷冰冰的练习，把数学也变得生动有趣。兴趣是最好的老师，相信孩子们如果有兴趣做这样一幅思维导图，学习会达到事半功倍的效果。
当然，应用思维导图进行教学还不够成熟，部分同学重形式大于重知识，此方面我们还需要改进，争取让孩子充分利用思维导图这一工具，提高自己的学习能力。
石家庄市长征街小学
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