【杨德发专栏】
从“需求调查”到“需求测查”
文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）
手机：-ydf
大家经常强调作教师培训首先要搞好培训需求的调查。现在我一般不做培训需求调查，而是做培训需求的测查。我们有的一线教师，做需求调查他没有见过什么是好的教学，他根本不知道自己需要什么，而他还认为自己的课上的非常棒的。有些一线教师一般不知道教师专业发展的方向，不明白专业发展的深度、广度、高度，你辛辛苦苦作的培训需求调查得到的结论未必可靠。
我们要向苹果手机学习。苹果手机的开发者乔布斯的团队，当年就提出了一个口号：我们要比用户更知道她需要一台什么样的手机，我们是手机专家组成的一个庞大的专业团队，我们这个团队比消费者自己更了解消费者，我们设计出来的手机是全世界所有人的最爱，是所有人都渴望拥有的一部手机。基于这样的理念，苹果手机开发之前是不做市场调查的。
中医四诊“望、闻、问、切”，西医四诊“视、触、扣、听”均只能诊个大概。（除非经验非常丰富）问病人哪里痛？怎么生病的？病人自己不懂医学知识他只能说个大概。还需要用各种测量工具对病人的指标进行测查，才能确诊。
我们融会贯通古今中外教师教育的智慧，研制出《好教师专业标准及其测评量表2.0》（2017年05月16日《校长传媒》公众号《SKILL=技能=秒杀：自测，可找到自己的短板！》）《好班主任专业标准及其测评量表1.0》，用它们来做教师培训需求测查，就像医院中给病人做CT一样准确。好教师、好班主任专业标准的研制，我把它分成四个维度，第一个就是他的天赋；第二个是他的师德，第三个他的技能，第四个是他的时间管理。技能又分为学习技能、工作（教育教学管理）技能、研究技能、生活技能。我给它做成一张量表，这张量表有40个指标，每个里面得分分别是10，9，8……1，0。我用这个量表给被测试的教师打分，打分之后，我就知道他每一项得分的高低。一般来说他的得分低于7分的那些项都是需要培训的。单项得到8分就达到优秀，单项得到9分就达到卓越。如果他单项是10分，他这一项就可以去培训其他的人，这一项上他可以作为培训师。我把一所学校400个教师用这张表测查之后进行统计分析就可以找出这所学校所有教师共同的短板是什么？每个教师的短板是什么？共同的短板，我们开设大课来进行培训。个人短板，或者说少数人的短板，就指导他自己去发展；或者说搞那个小班培训。教师培训也可搞小班教学，甚至一对一针对性培训。老师们，我搞过教师的一对一培训，它的效果是非常好。教师的小班培训，两人班三人班效果也是非常好的。就像我们的硕导博导培养研究生一样。
用培训需求测查表，可以简洁的明确的测出每个教师的短板在哪里？他的优势在哪里？
对教师的优势，我们可以让它发挥得淋漓尽致，鼓励他去做培训师培训其他的教师，他的优势会更优，当他用优势赚回钱时，信心会大增。
短板要补齐。人之所以不能成为一个大师就是短板太多短板太短，制约着他成为一个大师。比方说我现在不会音乐。不会音乐的话，我在我的课堂上音乐用得很少，我总结的很多好的结论，也只能干巴巴地念出来，不能用唱歌的方法把它唱出来。我听了全国优秀教师李达武先生上唐诗宋词的课。每一首诗词，她可以用十多种曲调，把它唱出来。那个教学效果，学生跟着老师一起唱，一首诗词，唱两三遍参培学员就能背下来了，效果非常棒！所以说对我来说也要补齐自己的短板——学会音乐。
老师们也是一样的，要补齐自己的短板。补齐自己短板的过程是一辈子的事，是终身学习。补短板就要交学费参加培训。当然也可以自学，如果你有自学能力的话。对于音乐，我就没有自学能力，那我要去交学费，去参加音乐的培训学习。
我做的培训需求测查表，在很多学校做过试验，老师们非常欢迎培训需求表测查。我综合了很多名师的工作技能、学习技能、研究技能以及生活技能研制而成。我们现在用这个培训需求测查表，就比原来的做培训需求调查高了一个等级。就是你用我这个表做面对面的访谈，一项一项地和一线教师进行交流，然后让自己打分，也可以测出他的需求是什么？他的短板是什么？所以说我认为培训需求调查要升级——升级为培训需求测查。
请仔细研究《好班主任专业标准及测评量表1.0》，看看是否可以测出一个班主任的优势和短板！
（本文用“搜狗听写”写于2017年12月5日晨去培训班的路上）
链接：
▼为了提高教师的专业素养，笔者从天赋、师德、技能、工夫四个维度研制出《好教师专业标准及测评量表2.2》。
▼为了提高家长的专业素养，笔者从天赋、人品、技能、工夫四个维度研制出《好家长专业标准及测评量表1.2》。
▼为了提高学生的专业学习素养，笔者从天赋、人品、技能、工夫四个维度研制出《好学生专业学习标准及测评量表1.3》。
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