各位亲爱的家长大家早上好，我是圣茵园·小木屋自然学堂的林老师，这是我们的读书分享专栏，在接下来的每一个 周末，我们都会跟大家分享一些家庭教育、自然教育与心灵成长的读书心得，希望能够促进家庭亲子关系，对孩子还有我们个人的成长有一些帮助。今天我跟大家分享的书籍是《父母效能训练手册》，简称PET，这可以说是亲子沟通最权威的一本书，也是一本对我影响比较大的书，所以选择它跟大家分享。我们今天要讲的是这本书的第一部分内容是孩子的问题行为是谁的错。
前阵子我就接到这样一个心理咨询案例，有一位妈妈非常着急焦虑地来找我，跟我说林老师你要帮帮我，我说怎么了，她说我家那小子，昨天老师打电话来投诉了，说她上课的时候总是不认真听课，扭来扭去的，下课的时候也经常跟其它同学吵架，今天还跟同桌动起手来了，老师让我回家好好教育管束一下他。昨天晚上孩子爸爸回来我就跟他反应了这件事，我想着爸爸跟我一起来处理这个事情，谁知道爸爸的第一反应就是批评我，说这都是我平时宠出来惯出来的，如果我对孩子要求高一点严肃一点，孩子就不会有这些问题行为。我当时听了情绪特别低落，林老师，你说我应该怎么办呢，是不是我对待孩子的方式有问题，是不是孩子的这些问题行为真的是我的错。
大家是不是也遇到过类似这样的情况，孩子在学校不认真听课，回家不好好写作业，孩子在家里不好好吃饭，把家里搞得乱七八糟，生活中，孩子会有很多类似这样的问题行为。当孩子出现这些问题行为的时候，很多人都会把孩子的这些问题行为归责到父母身上，认为那都是父母造成的。比如现在特别流行的一句话就是，没有有问题的孩子，只有有问题的父母。大家都认为孩子各种各样的问题行为，都是因为父母的教养方式有问题造成的。把孩子问题行为归责到父母身上。
作为父母，咱们听了这话之后觉得也有一些道理，但又会觉得特别委屈。有道理是因为觉得确实自己的教养方式有问题，需要改进，委屈是因为大家都非常爱自己的孩子，我们用我们认为正确的方式在教育，去爱自己的孩子，可能这样的方式不对，不够好，造成了孩子一些问题行为，我们也希望我们能用更有利于孩子成长的方式来教育孩子，可是从来没有人告诉过我们应该怎么做。
大家想想，我们想要开车上路，需要接受半年左右的培训，经过好几个科目的考核，多少次的练习，才能够拿到驾照，然后开车上路。我们想当老师，也是需要学习教育学心理学，然后参加考试，通过之后还要通过试讲考核才能拿到教师资格证，这也是要持证上岗。但是孩子一出生，我们就自然地成为了孩子的爸爸妈妈，我们要把一个只会吃奶、睡觉还有哭喊，几乎完全没有其它能力的婴儿，培养成一个优秀的，对社会有用的人才，这是一件多么困难的事情，这是一项多少艰巨的任务，面对这么困难的事情，却没有人教我们应该怎么做。
作为父母，很多人都是这样，孩子一出生，我们就慌慌张张地上阵，就像我家宝宝出生的时候，我就什么都不懂，不知道给孩子冲奶粉的水温应该是多少度，我也不知道每次应该给孩子喂多少奶。面对一个脆弱的小生命，我是一脸茫然不知所措啊。我们为人父母，连这些基本的育儿常识都不懂，更别说把孩子培育成一个优秀的人才啦。
但是孩子已经出生了，我们总不能告诉孩子，宝宝，爸爸妈妈还没有准备好，你先回到妈妈肚子里，等爸爸妈妈准备好了你再出来吧。这不能啊。所以我们开始硬着头皮尝试着去做好父母。我们怎么做呢，很多父母都是沿袭父辈的教养方式，比如以前自己的爸爸妈妈是怎么对待自己的，自己现在就怎么对待自己的孩子，比如我们的父母对自己更多是命令与要求，于是我们就把那种教养模式用在自己孩子身上，比如要求宝宝，吃饭的时候要坐端正，睡觉前不能吃东西，不要在家里乱跑。各种规则各种要求，这也是原生家庭对我们的影响。也有的家长，觉得原来自己的教养方式不好，所以跟自己父母的教养方式反着来，比如原来自己父母都是很严厉的，也很少满足自己的需求，于是他们开始用一种与自己父母相反的方式教养自己的孩子。就是尽自己所能，满足孩子各种需要，给孩子创造最好的成长环境跟条件。
我有一个朋友，她觉得自己小时候没有享受到的，一定都要让自己的孩子享受到。孩子出生没多久，就开始去了解各种早教育机构，几乎整个广州的早教机构她都跑遍，也带孩子去体验过。等到孩子上幼儿园的时候，为了能让孩子上全省最好的幼儿园，她们全家都搬到幼儿园旁边。等到孩子上小学的时候，为了能让孩子上全省最好的小学，她又买了一套学位房，全家挤在一个不到四十平米的房子里。
作为父母，我们都希望自己的孩子健康成长，成长成一个优秀的，对这个社会有用的人才。但是要把孩子培养成这么一个优秀的人才，需要我们自己具体很多育儿的能力、方法与技巧，但又没有人教我们。怎么办呢？我想我们一起读书交流、相互学习是解决这个问题的好办法，我们可以一起交流养育孩子过程中遇到的问题与困惑，我们可以一起学习如何把孩子的问题行为，变成促进孩子成长的机会；我们还可以学习如何让自己活得更加健康幸福。所以当孩子出现问题行为的时候，我们要做的不是相互指责，或者找出谁应该对此负责，而是通过学习，把孩子的问题行为变成孩子成长的机会。至于如何把孩子的问题行为变成成长机会，这是这本书的核心内容，在接下来的日子里我会慢慢跟大家分享，跟着大家一起学习。这就是林老师今天要跟大家分享的内容，谢谢大家！
深圳大学发展与教育心理学硕士研究生，国家二级心理咨询师，圣茵园小木屋自然学校项目总负责。他策划与组织的每一场小木屋自然主题教育活动，奇招迭出，妙趣横生，极大地激发了孩子的好奇心，引发了孩子的思考。他通过自然游戏，让孩子们爱上自然；他通过自然探索，让孩子们对自然充满好奇与敬畏；他通过自然创作，让孩子们创意玩转大自然。他的每一次活动，都像领着孩子们在童话故事里历奇旅行。
圣茵园·小木屋自然学堂简介
圣茵园·小木屋自然学堂，致力于打造都市自然家园。主要面向3-12岁儿童及其家庭，为3-12岁儿童提供一系列具有原创性、专业性、主题性，符合其身心发展需要的自然教育课程，同时为家长提供有利其身心健康发展的自然养生课程。让儿童在自然中放飞欢畅、自主探索、快乐成长；让家长在圣茵园享受健康、美丽、快乐人生。
联系客服
