常常会从各种学校听到这样一个惊人相似的教育目标：Ourstudents are going to make the world a better place（我们的学生会让世界变得更好）。老实说，这句话无论是听英文还是翻译成中文，都可称得上一个非常宏大的愿景。倘若只是一句漂亮话，不用付诸行动，自然是轻而易举的事，可偏偏有这么一所相当“较真”的学校，要让梦想照进现实。在这里，学习不是首要的事，更重要的是学生需用实际行动来践行创造一个和平、可持续的未来——这，也正是这所学校的校训。
学校中的社区概念
虽然此前已经对UWC体系多有了解，但在访问UWCSEA（东南亚联合世界学院）之前，我依然对这所学生人数为全体系之最的学校颇为好奇。这里有超过5000名学生，分别来自105个国家和地区，学生的年龄段也横跨了K12所有年级。同时，它也是世界上唯一一所拥有幼儿园的UWC学校。如此规模的国际学校，不论在世界哪个角落都属罕见。而且，与其他地区的UWC不同，东南亚分校完全处在城市的包围之中，因此社区的概念在这里显得尤为重要。
位于大学区的Dover Campus是拥有35年历史的老校区，但意外的是，校园维护得相当好，丝毫看不出这是一处兴建于上世纪80年代的校舍。新加坡本就有“花城”的美誉，校长Chris骄傲地说：学校是新加坡绿意最浓之地。
或许是与新加坡这座城市本身对环保的重视一脉相承，UWCSEA也同样将绿色生态的理念融入了学校的骨血之中。从图书馆中会议室被命名为“GreenRoom”的这一设计，到校园花圃里随处可见的、从紫色水管里流出的采集自雨水和空调水的二次用水，再到但凡有白墙必有绿色植被的建筑外墙设计，甚至连学校里每一棵树都有专人认领的制度，看得出这股浓浓的绿意是学校精心呵护的成果。而人与自然和谐相处的理念，也潜移默化地进入了孩子们的思想中。
秉承着探校先看图书馆的原则，我首先来到了UWCSEA的主图。令人颇感意外的是，这里与传统印象中鸦雀无声的大学图书馆非常不同，整个空间被分成了三块区域，分别是用玻璃隔开的quiet区（安静区），由挡板隔开、半开放式的lessquiet区（半安静区），以及完全开放式的noisy区（吵闹区）。而图书馆里的书架均可移动，为创造不同的空间提供了极大的便利。
这让我觉得，这里更像是一个开在学校里的书店，有在一旁安静读书的学生，也有围坐在一起交流的学生，孩子们的思想在这里自由地碰撞。
让创意落地生根
很早就听闻艺术是UWC体系的一大特色，无论在哪一个校区，艺术的身影都是无处不在的。而在参观UWCSEA校园时，我的下巴几乎没有合拢过，因为学生们在艺术方面的造诣实在远超我的想象，几乎到了专业级的水准，当然这也得益于学校从很小的时候就悉心培养。这一点从East校区的幼儿园中，满教室都是五颜六色的艺术元素，就可窥得一二了。
负责教学工作的主管Stuart给访问团做了一个非常有意思的测试，要我们给图中的5项教育目标，标注一个心目中重要程度的顺序，包括我在内的不少同行的老师都纷纷将creativity（创意）摆在了首位，而这也正是在UWCSEA共享的理念之一。
我们都知道，艺术发展的是孩子的创造力，而创造力是最能体现以学生为中心的教育元素。基于项目和问题，学生们可以充分发展自己的个性，慢慢成为那个理想的最好的自己。我相信，即使将来并非每个学生都会成为大艺术家、大导演，留存于他们血液中的艺术细胞和创造力也会使他们终身受益良多。
我曾在UWC·常熟校区参观过黑匣子剧场，无独有偶，在UWCSEA也有这样一个房间。我们在访问时，恰逢学校专门聘请的技工，正在按照戏剧课授课老师的要求，搭设舞台布景，其专业程度也堪比我们平日里看的话剧舞台。楼道里贴满了学生们排练、表演戏剧时好似大片一般的剧照，显然学校颇以此为傲。
听说在这里，选择艺术课的学生尤其多，一年中有六场大剧排演，而幼儿园阶段则安排了整整两个月的艺术节活动，似乎哪里都是舞台，哪里都有艺术。很显然，在学校的理念中，艺术从来不是什么曲高和寡的高深话题，而是人人可以参与，并且能做得很好。
在Dover校区，有一个叫Ideas Hub（创意中枢）的地方一下子吸引了我的目光。据说，这是一个让想象力可以看得见、摸得着的地方。只要学生有任何创意，都可以来到这里，在老师的指导下，经过一番敲敲打打，做出实物模型来。不论是3D打印、写程序、做机器人，还是拍视频、录歌曲，甚至是钻研厨艺，学生们总能找到一方让创意落地生根的空间。
正如我们所知，艺术不仅仅是一个孤立的领域，它是能够与其他学科高度结合的，这也是STEAM这个词近年来流行的原因。这个理念的意图是，在原本纯理工科的STEM中加入Arts（艺术）的元素，使教育更为完整。而在UWCSEA，最受欢迎课程中排在首位的，就是Designand Technology（设计与技术）课程了。
在新旧两个校区，学校都为这门课程专门开辟了许多教室。从最原始的木工，到高科技的3D打印，这里的设备可以说是“没有你看不到的，只有你想不到的”。在几间教室外徘徊流连时，我观察到，教室中女生的人数不少，颠覆了传统印象中，理工科是男生的天下的刻板印象。偌大的一间教室里，学生们互相协作，在体验式的教学中同时获得知识和技能，这也是他们成为一个完整的人的必经之路。
有意义的“玩耍”
除了艺术以外，体育也是UWCSEA的另一大特色。从满墙的奖杯和荣誉里，我大约能够猜测这应是一所体育牛校。除了超专业的设施，比如奥林匹克级别的游泳池和堪比国家体操队的体操房外，学校还要求每个学生每周要上2次体育课，而且这一规定甚至一直持续到12年级。
对于年龄小一些的孩子来说，如果说体育这个词显得太过专业的话，玩耍是每天最重要的事情。而在探校的过程中，我也充分感受到，学校为了给孩子营造“玩”的环境，花了多少心血。午休时，孩子在冒险操场上嬉戏打闹，欢声笑语不绝于耳。
来自澳大利亚的幼儿园园长告诉我们，学校并不是倡导无意义的玩耍，而是将一些最重要的教学目标融入玩乐之中。尤其是幼儿园阶段，并没有所谓学科的概念，而是叫作units of inquiries，所有的活动中都很自然地包含了阅读、写作等核心技能，孩子玩得痛快，也学得开心。
在小学部的操场上，我亲身经历了令人印象深刻的一幕。一个小男孩在玩球的时候不小心跌在了我的脚边，我本想继续前行，这时一个年纪很小的女孩追过来和我说对不起，还为男孩解释了一番。这一幕给我留下极其深刻的印象，都说好的教育能塑造孩子的品质，而正是从如此细微之处，我感受到好的教育在这所学校从未缺席。正应了画家黄永玉那句话：美比好看好，但好，比美好。艺术的美固然好，但人心的好比美更好。
说到UWCSEA的教学理念，校长Chris Edwards告诉我，学校经过六年研究，设计出的一套全新的课程体系即将正式投入课堂，而与此前所秉持的理念一致的是，这是一套基于概念的课程体系（concept-basedcurriculum）。
简单来说，它是与过去那种只讲求记忆事实、只为通过考试的模式背道而驰的，因为纯粹的记忆无法让学生了解事物之间的联系，而concept-basedcurriculum正是解决why的问题，而不仅仅是what。
这一理念可广泛应用于不同的学科，即使是像数学专业这样的理科也同样是这样，在传统的课堂上，老师教给学生十个知识点，然后学生反馈给老师十个知识点，但UWCSEA想要实现的是，老师只教给学生一个想法，而学生还给老师十个想法。这一理念似乎又与我们先前所讲的创造力不谋而合。
在与Chris的聊天中，他的一番话令我印象深刻，他说我们的教育不应该停留在传授知识和技能这一层面，或者说至少不应该停留在培养现有的技能上，教育应该是为未来准备的，而好的教育应该对未来有所洞察和预见。有哪些能力终将被时代所淘汰，而哪些能力能够帮助孩子更好地驾驭未来，看清楚这些，这是任何一种教育都应肩负的责任。
经过对UWCSEA这样一所IB全体系学校的探访，我实在很羡慕这群能够在这里接受教育的孩子，他们在最好的年纪遇到了最理想的教育。而我也了解到，就在今年9月，由苏州国际外语学校和UWC·常熟合作开办的UWC幼儿园也即将正式开园，我也非常期待，这所即将落地在中国本土的、首间UWC体系的幼儿园又会带给我们怎样的惊喜。
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