由中国教育学会家庭教育专业委员会、国家基础教育实验中心、社区与家庭教育研究所申报的中国教育学会“十一五”科研重点课题——“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”目前已批准立项(编号:1007082A)。为了扩大研究队伍,提高研究水平,,课题组务社会公开研究课题,欢迎学术同仁支持,参与研究。
一、关于课题的理论价值与实践价值
1. 对课题的理论价值和实践价值的论证
(1)家庭教育是人们最初接受的教育,也是终身教育,在人的成长过程中具有重要的作用。家庭教育是一种独立的教育形态,在国民教育体系中具有重要的地位,发挥着不可替代的作用。搞好家庭教育,不仅可以促使未成年人身心健康发展,也有利于社会主义精神文明建设。
要充分发挥家庭教育的只能作用,关键的一环是对家长进行教育,切实提高家长的教育素质:"以其昏昏,使人昭昭",是不行的。家长的素质不提高,要培养出高素质的人来,那是不可能的。因此说,家庭教育问题,实质上就是对家长的教育问题。
(2)中华民族具有悠久的重视家庭教育的优良传统,世世代代流传下来的家庭教育经验和理论,是我们宝贵的精神财富。几千年来,我国向来重视对家长的指导,流传至今的各种家训、家诚就是明证。建国以后,在一个相当长的时间里,家庭教育并没有得到应有的重视,对家长的教育和指导也是空白。改革开放以来,虽然对家庭教育进行了一些指导,但由于种种原因,我们的家长教育和培训工作,远远满足了家庭教育的需要。
(3)主要表现是:各地家长教育工作发展很不平衡,城市和发达地区好一些,农村和偏远地区则差一些,不少地区的家长学校名存实亡,有的地区家长教育至今也是空白;家长教育的主流渠道不畅通,主流的家庭教育知识和理论没有得到广泛推广和普及;教学内容一般化、简单化,实习效果较差,满足不了家长的实际需要;不少的家庭知识普及停留在个别经验上,没有上升到理论上,不利于切实提高家长的教育素质。家长教育市场无人管理,放任自流,相当混乱,参与家庭教育指导的人员成分复杂,冒牌的家庭教育"专家"充斥市场;一些不科学的家长教育内容,经过包装和炒作,在一些经济发达地区泛滥,正在把家长和家庭教育引向了邪路,对未成年人的身心健康成长产生了不小的负面影响。
(4)出现上述问题的主要原因是,缺乏对家长教育的领导和指导,没有从根本上建立符合中国国情、适合中国家长需要的家长教育体系。这种情况不能再继续下去了,应当组织力量,对此进行全面的系统的理论探讨和实验研究。
二、 关于课题所达目标和主要内容
通过对家长教育的理论探索和家长教育的实验,总结出成功的教育经验,广泛进行推广,构建一整套符合中国国情、适合中国家长需要的家长教育体系,以引导、规范我国的家长教育,切实提高家长的教育素质和家庭教育能力,振兴、繁荣具有中国特色的家庭教育事业。
课题研究的主要内容是:家长指导的理论依据、中外家长教育的历史经验、改革开放以来中国家长指导的经验、家长教育的模式、内容、方法、家长教育教材和家长教育教师培训教材、家长教育的领导共管理体制、经费采集等问题。
课题研究内容的设计:
(一)中国家庭教育的现状研究
(1) 中国城市家庭教育研究现状
(2) 中国农村家庭教育研究现状
(3) 发达地区家庭教育研究现状
(4) 不发达地区家庭教育研究现状
(5) 成功家庭教育的个案研究
(6) “不问题学生”和失败的家庭教育的个案研究
(二) 中国家长教育的历史研究
(1) 中国古代家长教育的研究
(2) 中国近代家长教育的研究
(3) 中国改革开放以来的家长教育研究
(三) 外国家长教育的研究
(1) 欧美国家家长教育的研究
(2) 东方文化圈国家家长教育的研究
(3) 港澳台地区家长教育的研究
(四) 当代中国家长教育现状的研究
(1) 城市家长教育的模式与经验
(2) 农村家长教育的模式与经验
(3) 开放城市家长学校的模式与经验
(4) 内陆地区(西部地区)家长学校的模式与经验
(五)影响家长教育的因素的研究
(1) 家长教育与当地经济发展关系的研究
(2) 家长教育与当地文化发展关系的研究
(3) 家长教育与当地社会风俗关系的研究
(4) 家长教育与社区环境关系的研究
(5) 家长教育与家长素质、职业、子女等关系的研究
(六)特殊家庭子女家庭教育的指导的研究
(1) 独生子女家庭教育的研究
(2) 非独生子女家庭教育的研究
(3) 单亲家庭子女教育的指导
(4) 隔代家庭子女教育的指导
(5) 留守家庭子女教育的指导
(6) 再建家庭子女教育的指导
(7) 涉外家庭子女教育的指导
(8) 寄养家庭子女教育的指导
(9) “问题儿童”的家庭教育指导
(10) 犯罪青少年家庭教育的指导
(五) 家长教育的准体指导研究
(1) 婴儿家长教育的研究
(2) 幼儿家长教育的研究
(3) 小学生家长教育的研究
(4) 中学生家长教育的研究
(5) 青春期子女的家长教育的研究
(6) 对子女进行思想品德研究指导的研究
(7) 对子女进行智力开发和文化知识学习指导的研究
(8) 对子女进行性教育指导的研究
(9) 对子女进行安全教育指导的研究
(10) 对子女进行安全使用网络指导的研究
(11) 对子女进行家政教育指导的研究
(八)师资的选拔、培训与管理的研究
(1) 家长教育师资的选拔形式与经验
(2) 家长教育师资的管理模式与经验
(3) 家长教育师资的培训模式与经验
(4) 家长教育师资的考核模式与经验
(5) 家长教育师资培训的教材建设
(九)家长学校的建设的研究
(1) 家长学校的办学模式与经验
(2) 不同学段学生家长学校的教材建设
(3) 公里学校家长学校的特点
(4) 私立学校家长学校的特点
(5) 家长学校的经费来源与筹集渠道
(十)家长委员会的建设的研究
(1) 家长委员会的模式、职业与经验
(2) 家长委员会成员的学习与培训
(十一)对教师家访的指导的研究
(1) 新的历史条件下的家访与传统的家访比较研究
(2) 不同类型的家访的指导
(3) 不同类型的家访的策略
(4) 成功的家访的做法与经验
(5) 教师与家长保持联系与沟通的做法与经验
(十二)家长参与学校教育的指导研究
(1) 家长参与学校教育的理论根据
(2) 家长参与学校教育的模式与经验
(十三)学校、社会、家庭关系的研究
(1) 学校、社会、家庭关系的历史变革研究
(2) 新时期学校、社会、家庭关系的特点的研究
(3) 家庭教育与社会教育的关系的研究
(4) 家庭教育与学校教育的关系的研究
(5) 家长与教师关系的研究的研究
(十四)家长教育管理体制的研究
(1) 总结妇联组织管理的经验
(2) 总结教育行政部门组织管理的经验
(3) 总结关工委组织管理的经验
(4) 妇联、教育行政部门、关工委组织管理的比较研究
(十五)家长教育立法的研究
(1) 国外家长教育管理的法规研究
(2) 港澳台地区家长教育管理的法规研究
(3) 中国家长教育管理的法规研究
三、关于参与课题研究的说明
(1)凡有意参与研究的同仁,在参考以上内容的基础上,提出申请,经中国教育学会、家庭教育专业委员会专家组审核,确定合作事宜,将研究范围确定为总课题的二级课题。
(2)中国教育学会、家庭教育专业委员会对参与课题研究人员给予业务、经费等方面的支持,并保证该课题参与者的学术推广,出版等权益。
(3)凡有意参与者,都可对此课题的研究框架与设计提出修改意见,尤欢迎超出本研究范围的有价值的课题。
(4)凡有意参与者,请与课题组联系:
①电话:0431—5690981,联系人:赵刚;
②010—58210599,联系人:赵忠心。
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