沭阳县华冲实验小学 司明卓
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[内容摘要]
教育就是培养好习惯，好习惯是从童年养成的，而小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。本文从五个方面阐述好习惯养成的几种途径。
[关键词]
习惯 专心致志 质疑 独立思考
习惯，是指人们长期重复并逐步养成的不自觉的行为。人的习惯行为是在一点一滴长期养成的，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。一种好的习惯可以使人们受益终生。教育家叶圣陶指出：“教育就是培养好习惯”。他还进一步指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽”。可以肯定地说，古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。同时也勿容讳言，好习惯是从童年养成的，而小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。现在，我就语文教学中如何培养儿童五种良好的学习习惯，作一些粗浅的探究。
首先，注意培养儿童良好的听、说、读、写的习惯
听，就是要倾听，细心地听取他人的讲话和阅读。儿童在刚刚入学时往往没有倾听的习惯，要么心猿意马，要么没有耐心。要培养儿童倾听的习惯，关键在于培养他们细心和耐心地听。教学中，我们要选择儿童最感兴趣的事和声音去培养他们倾听的习惯，如教学《助人为乐》一课，上课伊始，我播放了韦唯唱的歌曲《爱的奉献》，并请同学们一起唱。此时的学生情绪被感染，在不知不觉中进入了课文，产生听课的兴趣。说，就是养成良好的说话的习惯，主要包括想清楚了再说、用普通话说、声音响亮地说、完整连贯地说等要素。读，就是在整个课堂的读书中要求他们，眼睛与书本相距一尺左右，要会用普通话有感情地朗读，还要会默读，并且做到边读边思考，养成在书上圈点批注，不动笔墨不读书的良好习惯。写，首先要培养学生正确的书写姿势，达到“三个一”即：眼睛与纸面相距一尺，身体与课桌相距一拳，手指与笔尖相距一寸；另外要求做到卷面书写清晰、整洁、美观。
其次，要培养儿童质疑的习惯
质疑是中国传统的阅读教学之经验，古人朱熹说：“读书要有疑，从疑而悟”，质疑是学生学习的重要方法之一，一堂阅读课应经历自读－浅悟－质疑－精读－深悟的教学过程。如果一堂课都是按老师预设的教案进行，学生就提不出问题，课堂上就没有思维的交锋，这样的课就体现不出学生的主体地位。质疑也是培养学生创新精神的主要手段，质疑的前提是熟读精思，学生没有思考的勇气，就不可能提出高质量的问题。因此，我们应该引导学生在对文本的理解中质疑，每堂课都要安排一定的时间让学生思考、质疑，使学生养成质疑的习惯。如在教学《聂将军和小姑娘》的一文时，我把学生分成正反方，就聂将军该不该救助日本小姑娘进行辩论，通过辩论拓宽了学生的思路，对课文产生了较深的理解。
第三，培养儿童专心致志的习惯
凝神静思是一个学生必须具备的学习品质。心理学观点认为：一般人不可能高质量地同时做好两项或两项以上的事情，如果非要同时做，那就必须使每件事的质量有所降低。学生更是这样，有些儿童上课时易走神，作业时总是不能进入状态，有一点动静就离开作业思路。这显然是没有专心致志的习惯造成的。我们所说的专心致志的习惯，包括两个要点：一是致力于当前主攻方向不分神，二是上课时全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考。一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。教学中，我经常在班里开展看谁作业完成快，差错率小的竞赛，较有效地培养了学生专心致志的习惯。
第四，培养儿童独立思考的习惯
独立思考的习惯对批判地吸收前人的成果是非常重要的，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这充分说明学习和思考是不可分割的。养成独立思考的习惯，就要促使学生思考知识之间的联系和区别。要使知识在学生的头脑中形成体系，就要及时向老师和同学请教不懂的问题，就要勇于探索，大胆提出自己的独特见解。在教学《船长》一文中，我引导学生开展“假如你是船长，你将如何处置当时情况”的讨论，要求：处置方法不许和别人相同，讨论中有的说，把船上能漂浮的物品捆绑起来救人；有的说，让玛丽号送些救生圈来；有的说，赶快向海岸呼救等等。学生的思维可以说达到空前的放开，有效地加深了对课文的理解。
第五，培养儿童珍惜时间的习惯
人生最宝贵的是生命，最浪费不起的是时间。而生命是由一分钟一分钟的时间积累起来的。如果一个人能努力挤出一切可以利用的时间，他的人生肯定是成功的。在儿童的意识中，时间观念必须经过培养和训练才可能形成。只有让学生明白“明日复明日，明日何其多”的道理，做到“今日事，今日毕”，学生才能不断地给自己规定进取的目标，并在一定的时间内完成一定的指标，不达到目的绝不罢休。教学中我用一些善于挤时间、善于利用不起眼的时间做出巨大成绩的名人秩事来激励学生。如爱因斯坦利用等朋友的半小时解决了一个数学难题，陈毅小时候利用煮饭的时间读书等。使学生真正明白鲁迅所说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的”的道理。
小学生正是可塑性最强、没有完整的习惯，好动的年龄，培养一种好的习惯并非易事，这就需要较长时间的反复的训练和实践，需要运用多种方法进行有目标地，潜移默化地教育，直到上述习惯成为一种自动化的行为。在一个好的习惯没有养成之前，教师的提醒和示范是非常重要的。在小学教学中，老师要始终注意学生良好的习惯培养，直到五、六年级都不能有丝毫的放松，并要做到常提醒，常示范，常匡正，讲养成。总之，培养儿童良好的学习习惯，是每个小学语文教师的永久性课题。
参考文献：
1、《外国名言一千句》（洪松译编）
2、《语文学习论》（佟士凡著）
3、《名人格言》（谢德铣编）
