区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动寻求解决问题的一种独特方式，所以说区域的设置要以孩子的需要为前提。通过本次的园本教研和班级教研，结合主题我们对班级区域进行了一系列调整，本着以孩子为主，为孩子创设一个自主学习的环境，从而让孩子们更有效的投入到工作中。
结合近期我们进行的主题'我是中国人'和现在刚刚进行的主题'户外自主活动的探索与创新'，我们和孩子们一起进行了一系列的活动，从环境的布置到区域的建设，到处是孩子们的足迹……
下面就跟随照片来到大一糖糖班———首先通过和孩子们一起协商讨论，我们制定了我们班里的约定，在班级里的成员们都要遵守约定做到，为大家营造一种轻松安静的氛围。
结合主题'我是中国人'，我们和孩子们一起来完成了教室内和走廊里的环境布置，孩子们和爸爸妈妈一起收集资料，我们共同布置了小脚丫走过的地方、多彩的民族、绚丽的民族服饰、精美的中国结和民族工艺品绣花鞋等多个墙饰，结合主题我们又创作了多个主题墙饰，我爱北京天安门、最美青花瓷，京剧脸谱等等，每个作品我们力争多种形式的展示，让孩子的成为环境布置的主力军，让我们的环境会说话。
在主题环境下我们进行区域活动的创设，为了让孩子们能自主有效的进入到工作中，我们做了以下几方面。
（一）标志篇
进区计划——让工作的选择一目了然
各种工作的指示牌——为孩子的工作做指引
进区规则——让孩子们的工作更加用心
指示性标志的使用让孩子们更直观的投入工作，让区域环境会说话……
（二）工作篇
温暖如家的区域创设让孩子们喜欢上上幼儿园，喜欢进入分区……
区与区是联动的，孩子们画完脸谱青花瓷可以用纸浆装饰也可以选择他们喜欢的材料装饰。
孩子们根据画纸车间出产的花纸进行二次创作。今天早分区孩评价孩子们又讨论出作品装裱的问题，下周我们会从这些方面完善，多种材料投放，让孩子们根据自己的需要选择进行装裱制作
根据本周的次主题'好玩的小车',孩子们根据玩的过程中出现的问题，讨论出哪儿需要标志，孩子们在美工区设计交通标志
美工区之外还有许多区域孩子们都非常的感兴趣。语言角中最近孩子们正在进行皮影戏表演—角色、故事情节讨论中
搭建区每投入一种新的主题,老师们都会给予积极的引导和支持
（四）角角落落篇
班里教室比较小，在区域创设时充分利用教室里的角角落落，发挥出它最大的价值。
橱柜旁边翻花绳的家
以上就是我们的糖糖之家，通过教研学习我们转变的不止是观念，更多的是为我们今后的工作打开了思路，孩子是学习的主人，不论主题开展还是区域创设都应该以孩子的需要为主，我们要做的就是孩子的支持者，帮助者，让他们在自主学习中获得更对的经验。让我们一起处处用心创设一个让孩子处处方便的环境！✌️
