多一些宽容

               我们对学生真诚的爱，体现为多给他们一些宽容。有人说：“世上没有不生杂草的花园。”说到底，金无足赤，人无完人。更何况是稚嫩无知的孩子！面对一个个小小的过失，常常是一个淡淡的微笑，一句轻轻的问候，就会带去包涵谅解。即使我们的一片苦心不被理解，也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一点宽容，生命也就多一点空间。

１、允许学生犯错，引导其改过

             人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错误，包括伟人，更何况正在接受教育的小学生呢！他们正在成长之中，心理、生理还没有成熟，认知水平低下，生活经验缺乏，社会阅历肤浅，偶尔犯点错误在所难免。我们无需对他们犯的错误大发雷霆，而要像著名教育家陶行知那样，蹲下身子，用孩子的眼光看待孩子，宽容他们的过错。我常常发现学生是在不经意中犯下了错误，事后往往十分后悔。对待这样的学生，我们更要宽容他们，谈话也好，批评也罢，一定要选择合适的场合，注意方式方法，让他们感觉到老师的真诚和善意。如老师精心抄写好的小黑板，一转眼就被某个“卫生积极分子”给擦掉了；班级搞卫生时，拖把上的泥污染白墙壁等等。此类事情在学生中经常发生，对此我们如果不分青红皂白地给予一顿批评，只会严重挫伤学生为集体做好事的积极性。因此，我们不能急躁，要先肯定他们的动机，再教育他们以后做事要细心。

2、用一把尺子量学生，尊重差异，保护个性

           先天的因素和后天环境的不同，造就了一个个智力参差不齐，思维快慢不一，兴趣爱好各不相同，个性特长各有千秋的不同的人。在学生中，有的记忆特别好，有的喜欢动手，有的擅长绘画……其实他们都在按照自己的节奏自然地成长着，如果我们也像快速饲养家畜那样规定他们的生长速度，其结果可能是学生因消化不良而变成畸形。如果用“齐步走”的教育模式，“一刀切”的教育要求，“大统一”的教育方式和“同一标准”的评价机制去训练学生，那只能是拔苗助长，学生也因此会变成一个模子浇铸出来的“标准件”，毫无个性可言。因此，我们不能用同一把尺子去衡量所有的学生，应当尊重学生的差异，保护学生的个性，宽容学生的短处，张扬学生的长处。相信每个学生都有属于自己的一片天空，都是一块等待开发的沃土。宽容是一把打开学生心灵之锁的金钥匙，是张扬个性、发挥潜能的良药，是照亮学生前程的灯塔，是教师走进学生心灵的通行证。作为教师的我们，在教育过程中，面对一个个独具个性的学生，应少一点“雷雨”，多一些甘露；少一点指责，多一份理解和宽容。