提高小学生英语课堂兴趣的方法
(一) 创设有利于英语学习的环境氛围是关键
我们每个人都能够熟练的运用自己的母语汉语, 这种能力并没有经过专业的学习训练, 仿佛是自然而然形成的。其实, 这就是我们处于一个汉语语言环境之中, 自幼在日常生活中, 听说读写都使用汉语, 耳濡目染, 潜移默化, 自然就不断内化为能力。英语也同样如此, 环境氛围对英语的学习非常关键。虽然小学生在现实生活中, 接触和使用英语的机会场合并不多, 但是教师可以在英语课堂上, 在特定的时间和空间内, 为小学生创设出一个英语环境, 如教师讲课有意识的使用英语, 学生听不懂的地方, 可以借助肢体语言来进一步表达, 引导学生熟悉英语的感觉和思维。
(二) 要关注小学生兴趣点和注意力的持续稳定
小学生的兴趣点和注意力不够稳定, 持续时间较短, 是英语教学工作中面临的一个难题。除了需要教师充分利用学生兴趣点和注意力集中的时间段, 积极提高课堂效率外, 还可以尝试一下集中方法来作为补充。一是做好课堂导入, 一个精彩的导入, 能够一下子抓住小学生的注意力, 激发起他们的兴趣, 使他们及时进入学习的状态;二是做好师生互动, 在英语课堂上, 如果学生长时间的任务只是听讲, 那么难免会感到枯燥单调, 兴趣便会逐渐降低, 因此教师要重视师生互动环节, 让学生除了听讲, 还有更多的参与机会, 使学生思维紧紧跟随课堂教学活动的节奏, 保持兴奋状态。
(三) 要善于发挥教学设备和道具的作用
在小学英语教学中, 现代化的多媒体教学设备, 可以通过视频、音频、图片等形式, 带给学生更加丰富生动的感观体验, 充分吸引住学生的注意力。同时, 通过互联网可以搜集呈现海量的教学资料, 突破课本篇幅的局限性, 拓宽了学生的视野, 这也是学生产生浓厚兴趣的一个重要原因。
除了现代化的教学设备外, 使用实物道具辅助教学, 也是增加学生学习兴趣的有效方法。例如, 学习单词对很多小学生来说都是非常抽象枯燥的, 如果教师在课堂上, 展示单词对应的实物, 则可以将抽象的单词, 以直观形式传达给学生, 会让学生感觉到新鲜有趣, 印象深刻。
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