题记：
《欧阳修、宋祁·新唐书·列传第二十二魏徵》唐太宗叹曰：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏徵逝，一鉴亡矣。”
我个人不太喜欢推荐书单，书单是个比较鸡肋的玩意——不看书的人用不上，看书的人用不着。
这句话什么意思呢？就是一般不怎么看书的人，是难以凭借一串书名或者几张封面选出适合自己看的书。而常看书的人，自然有自己的阅读路径，没必要再根据书单按图索骥。
所以我谈读书，一次只谈一本，本期谈一本适合小学生的历史书。
对于小学生来说，需要读一本关于历史的书。中国是很重视历史的民族，不像隔壁印度，他们就不注重历史，过去就随水流逝了——“干了这碗恒河水，来生还做印度人”。
1.读史可以寻根
要回答哲学上“你是谁”的问题，其中一条途径就就是了解“你从哪里来”——历史可以告诉你。
中国文化、约定俗成的行为规范不是无本之木，其来源于历史发展，其本质蕴含在历史之中。
2.读史可以明智
人类历史几千年，过往事件恒河沙数，经验教训汗牛充栋，太阳底下没有新鲜事，历史有一定的规律，摸透了这些规律，对未来也就有了洞察力。
3.读史可以拾趣
当人解决温饱问题后，就要寻求一些精神层面的趣味，历史同美术、戏剧一样，对过往未知的好奇，本身就是充满吸引力的。同时，历史和考古发现也是文学艺术非常重要的创作源头。
下面，就要说选择什么书了。有很多漫画历史，那些就是一种娱乐，不是不能看，但是不要当做是“看书”。
就像小孩子看电视总爱问谁是好人谁是坏人，孩子需要先接触一套正统的历史，即使不一定是历史真实，但这是维系一个民族共同的记忆。而且，很多野史的可信度更低。比如有一次讲《圆明园的毁灭》，一个学生说课外班老师和他们说，当年英法联军不知道圆明园在哪，是龚自珍的儿子龚橙给英法联军带路——不知道那个课外班老师是故意搞笑还是没啥可讲的扯点段子凑数了。
（不是推荐这本书，只是用来证明我下面的话不是瞎扯。）
与其讲那种不明所以的野史，不如讲讲当时统帅额尔金是认真考虑过火烧圆明园还是火烧紫禁城——最终选择了圆明园。这样课堂落脚点到“弱国无外交”而不是“人家惦记你家宝贝”不是更有高度？
书归正传，本次选择一套符合小学生阅读理解能力，基于正统历史框架的书：
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