本期聊聊短视频。短视频真是无奇不有，除了正道的光，还有——教育孩子。 一个中年油腻的大叔，对着一看就毕（肄）业许久的小伙子讲人生道理，最后以孩子大彻大悟痛改前非惭愧地低下了头结尾。
一开始想，谁会看这些呢？后来发现真有家长似乎找到了教育真经——这么好的嘴替得赶紧得给孩子安排上啊。 然而，再看弹幕，一个个被逼着看的，那真是尴尬到用脚指头能抠出个两室一厅。 问题出在哪了呢？先给大家讲个故事，在教育届有个著名的陶行知与三块糖： 一天，陶行知在操场看到一个男孩拿着石头要砸另一个，立即大喝一声“住手”。那学生看见是陶校长，赶紧把石头扔掉，站在那里。 陶先生跟他讲：“下课以后到我办公室来一下。”之后便走了。下课了，那学生已经在办公室门口了。 进到办公室，陶先生先给他一块糖：“奖励你一块糖。”学生不知所措，本以为要被训斥叫家长。陶先生接着说：“我叫你住手你就住手，你很尊重我，你是一个尊重老师的好孩子，所以奖励你一块糖。” 陶先生又拿出来第二块糖：“我再奖励你第二块糖。我叫你下课以后到我办公室来，你就来了，而且比我还早，你是一个守时的孩子，我再奖励你一块糖。”孩子拿着第二块糖特别感动。 陶先生接着又拿出第三块糖，他说：“奖励你第三块糖。我调查过跟你打架的那个同学，是因为他不守规则欺负同学，你是伸张正义，这是奖励你的正义感。” 学生再也忍不住，哭了起来：“校长，我不该打那个同学。我不应该用石头砸人家，如果砸破了，就不得了啊！” 陶先生点点头：“我的糖发完了，我跟你的谈话也结束了，你回去吧。” 好家伙，太厉害了，兵不血刃拿下一城。没有一个老师不知道这个故事的，然而不少老师和我说，这方法不管用： 同样的糖，同样的话，换个人怎么就不香了呢？故事是不是陶行瞎编造的呢？其实这里忽略了一个最重要的问题。 重点既不在糖、也不在话，而在人——归根结底是这个人和孩子的关系。 如果孩子打心眼里信服这个人，那不需要什么花里胡哨的话术；反之，找一个平白无故的人，靠着5毛钱的演技就想完成教育这事，这不是闹呢么。 一种是天然权威，就是父母与生俱来的。强化的方式是在孩子成长过程中亲力亲为陪伴，从小给孩子定目标和规划，并且指导孩子的训练。 李老师常说：家长不会给孩子讲题没关系，讲题可以找老师，家长就抓两件事，一是态度、二是习惯。 态度就是：知道这事对成长有益就必须做，没有理由和借口；那对成长有害的就必须禁止。 态度和习惯这两件事从学龄前就抓，一直抓到10岁，孩子差不了。相反，这两件事之前没抓，10岁开始孩子会越来越让您头疼。 说完天然权威，再说另一个人格权威，这个就不强求家长了，因为这需要极强的人格魅力和道德水平，并且能凭借这二者在社会上获得一定的认可。 人格权威主要作用于孩子12岁以后，比如家里亲戚有社会届名人，那么其和孩子交流中会对孩子产生很大影响。 有家长会说，亲戚中也没啥名人啊，往上三代都是面朝黄土背朝天的啊。没关系，有一类书叫“人物传记”，适合12岁以后的孩子。 总之，在孩子10岁之前，借助天然权威把孩子态度和习惯纠正好，后面家长也不会太操心了——除非您有更高的期望。
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