Hello，大家好，我是你们的豆芽妈妈。
近年来，随着“国学热”、文化自信的兴起，中小学学校和各类机构都十分重视中国传统文化的考核和推崇，越来越多的家长也有意识的让孩子早早的接触中国经典的诗词、诗歌。
“让孩子在诗词中喂养长大”成了很多父母的心愿，也早早的让孩子接触诗词。
然而很多孩子小时候背诵的古诗词，往往止步于“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，或者是“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”几句简单的诗句。
再想往下背诵或者展示，就戛然而止了。
对于很多父母来说，自己能熟练脱口而出的诗歌总共也没几首，更别说信手拈来教授孩子背诵了；
对于孩子来说，小时候背诗就是为了“好玩”，如果不是新鲜有趣，孩子是没有兴趣坚持的。
还记得被央视主持人撒贝宁称冠以“行走的中华小诗词库”美誉的“小神童”王恒屹吗？
他在5岁多的时候，就会熟背诗词580多首，识字3000多个，不仅记忆力超强，而且诗词的知识储备让很多成年人都望其项背。
还有在《中国诗词大会》上“一战出名”的国民才女武亦姝，也是凭借着强大深厚的诗词功底，打败了高手云集的对手，惊艳了众人。
两千多诗词的储备量，让她气定神闲、从容不迫，很好的诠释了“腹有诗书气自华”的气质。
她16岁在诗词大会上夺冠，以后的人生也像开了挂，弃北大考清华，永远都是人群中最耀眼的那颗星。
抛开这些“天才”不说，单就我们身边普通人来看，从小早早接触“背诵古诗”和到学校后被老师强制要求背诵的孩子，差距不止一星半点。
①记忆力不同
孩子的大脑越用越灵。2—6岁是孩子大脑发育的黄金期，也是语言快速发展的爆发期。
诗歌是凝练的语言，读起来朗朗上口、本来就具备韵律感，好记忆。
孩子小时候背诗，小小年纪就在心中种下了诗词的种子，小时候记忆的知识特别牢固，不容易忘记。长大以后再用，这就是深厚的“童子功”。
著名的中国古典文学研究专家叶嘉莹曾说过：
“中国传统的教育方法是合乎人的自然成长阶段的。小孩子实际上不需要多讲，应该利用他们记忆力强的优势，让他们多背诵。好的作品，有很丰富的内涵，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源”。
②领悟感受力不同
我们知道，语言的学习就是语感的带动。古文、诗歌这些也不例外。
书读百遍其义自见，孩子读的多了、背的多了，触类旁通，很容易能够产生画面感，在今后的古文、文言文的学习中也会有如打通“任督二脉”，轻松容易的掌握。
③学习效果不同
随着大语文的兴起，中小学乃至高考都越来越重视对诗词、文言文的考核。
从小接触背过诗词的孩子，无论是上小学还是初高中，再遇到这些诗文，不是“初见”，不会有陌生和疏离感，反而会觉得很亲切，忍不住的多背几句。
因为我比较爱好中国古典诗词，在大宝小的时候，经常教他背诵经典的古诗词，他也用点读笔一句句的点着听。
上小学后，关于诗词、课文的背诵，我没管过他，他基本上读几遍就记住了，不会给自己造成负担。
反之，他班上有些孩子背一首诗要花上个把个小时，还只是“短时记忆”，一会就忘了，一背书就痛哭流涕，这些孩子一看就是从小没有早早接触古诗词的缘故啊。
孩子从小接触诗词、背诵诗词，太重要了。但是对于很多家长来说，心有余而力不足。
平日不是上班忙，要不就是操持家务，孩子没上小学前没有大块时间或者过多精力在孩子学习上，也打心底不想让孩子进行所谓的“超前教育”。
其实，有没有想过，也许是我们的想法和做法出现问题呢？
谁说，读诗背诗就是“学习”而不是游戏呢？一定要一板一眼、正襟危坐的教吗？
孩子的天性是玩，学龄前乃至整个小学阶段的孩子，其实就是在“玩中学”、掌握知识的。
综合了宝妈群和亲子教育群中关于孩子背诗的经验，在此分享3个孩子“无痛高效”的背古诗方法，亲测有效：
①以说唱方式背诵古诗
听古诗故事、说唱古诗的方式，比枯燥的背诵更容易被孩子喜欢。
大人可以平日借助一些软件，让孩子多听，相当于“磨耳朵”，通过唱歌的方式进行表演，加深孩子的记忆。
②用重复法记忆背诵
交流群里有宝妈分享自家5岁孩子用了两个月时间背会120首诗歌，主要方法就是“循环重复记忆法”：
第一周，每天重复朗诵30首；
第二周，接着第一周的进度，每天再重复朗诵不同的30首诗词（也就是31—60）；
以此类推，120首全部读完是一个月的时间，第二个月再重复这个动作。
其实，这就是“刻意练习”，一万小时理论原理，只要重复的次数足够多，自然就脱口而出了。
③在游戏中“内化于心”
如果说前两种方法，重在让孩子记忆；那么第3种方法就是让孩子着重“理解”了。
每天抽出一小块时间，大人带着孩子玩“古诗游戏”。
背会的古诗容易忘，玩会的古诗益一生。被诗歌喂养大的孩子，长大后气质绝非一般。提前让孩子接触诗词，孩子正式上学后也会轻松自信很多。
今日话题：你让孩子背古诗了吗？
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