教育对孩子的来说是十分重要的，好的教育能够使孩子朝着正确的方向发展。
因为人一出生，除了先天的吃喝拉撒本能，是一无所能的。
一个人如果没经过教育，那么他就无法了解社会的基本运行规范，也就无法成为一个社会意义上的人。
因此教育它首先承担着一个重要职能，那就是将一个人同化入现有社会框架中。
举个例子，被众人看作天才的爱因斯坦就应该去研究科学，而不应该让他去进工厂，虽然以爱因斯坦的智力，也能成为优秀的工人，但这对他的才能是一种浪费。
可是当今社会，仍然会有人听信一些关于教育的负面传言，一位清华教授曾怒斥：中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性。
他们口中的快乐教育理念就是：'快乐体验，体验快乐！'他们会说：'快乐的孩子才是成功的孩子，让孩子在快乐的氛围中学习成长才是成功的教育。'追求快乐本没有错，可是如果一味吹捧快乐在教育的重要性，那么多半这样的教育是不成功的。
学历无用这种说法多半是旧思想了，因为在现在这个竞争激烈的社会中我们都清楚，学历就是就业的敲门砖。如果上了十多年学的孩子连学历大专都没有，想找个好工作都是很难的。
说学历无用的一百万个人里面，可能只有一个人可以凭本事取得一定成就，剩下的人还在拿他成功的的例子一边不思进取，以为自己也可以，一边在抱怨社会不公平。
曾有一则新闻：上海，一个孩子在幼儿园霸抢玩具，一天咬伤了5个小朋友，然而孩子的爸爸不仅不道歉，还让被咬的孩子家长反思：'我家孩子为什么会咬人，也请你们三思。'
有一种教育，叫释放孩子的天性。奉行这种教育的家长把孩子捧上了天，把释放孩子的'天性'当做教育的正确方式。当然，这种教育最后的结果最可能是，孩子没长成父母想要的样子，熊、野蛮、没教养、没规矩成了这类子的最好代名词。
一．打破'快乐教育是成功教育'的观念
打破'快乐教育是成功教育'这一观念，教育者首先要认识到，'因材施教'教育理念的重要性。因材施教的思想自古就有。
在当今这个'三百六十行，行行出状元的社会'，并不一定非要考高分，上名校才是成功的教育。教育孩子其实就是引导孩子自己发展。发挥孩子的个性，培养孩子的性格特征，完全发挥孩子的特长，培养孩子的独立自主，那么也是成功的教育。
所以并不是快乐的教育才是成功的教育。
二．不要再被'学历无用论'蒙蔽双眼
处事原则，处事之道，人的道德修养都要靠教育来完成。
要让孩子明白，学历不是最重要的，但它可以让自己更接近理想的远方。
教育在某种程度上也是一种'筛选'，发挥个人才能，不浪费才能。
举个例子，如果给伟大的物理学家爱因斯坦的早年做一个人生选择，让他去不需要高学历的工厂当劳工，或选择让他继续深造研究科学。我们当然会选择前者，因为他就有一种优异的天赋。虽然以爱因斯坦的智力，也能成为优秀的工人，但这对他的才能是一种浪费。
三.不要把'释放天性'当作'放纵孩子坏习惯'的理由
父母应该给与孩子自由，但这个自由不是无限制、无规则、无节制的，更不是纵容和无作为。
家长应该怎么做呢？对症下药是关键，孩子年纪小，做事总分心，那么家长就要为孩子制造一个安静的学习氛围，给他们一个良好的环境。孩子一般都比较好动，总是不能按指令行事，早期教育之父福禄贝尔曾经说过，游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等造型游戏是孩子最好的游戏。
那么家长在家的时候就可以带着孩子做一些游戏，比如废弃的卷筒纸和颜料玩烟花游戏。如果想要系统的培养孩子的绘画能力和动手能力，那么可以选择在线美术1对1，这样不仅可以随时督促孩子，也能让孩子在日后的学习中事半功倍。
其实在他们这个阶段是不太能区分善与恶的，家长，学校，环境灌输给他什么，他们就认为什么是对的。孩子这个时候是活泼好动的，他会对一切都充满好奇，那么一个优秀的教育者一个优秀的父母需要让他们知道，在什么样的时间和场合可以有所谓的'释放天性'的行为。什么样的场合不可以。
做父母的不要把'释放天性'，当作'放纵孩子坏习惯'，'助长孩子缺少教养的行为'的理由。
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