第一，教育的时间是不是需要减少？

近年来一些中小学校的教育教学时间越来越长，说白了就是学生死记硬背、机械刷题的时间越来越长。其根源就是我们的评价机制就是唯成绩论。地方和家长向学校要成绩，学校向老师要成绩，老师向学生要成绩。考试成绩从哪儿来？实践一再证明就是简单机械的题海战术。

笔者见过这样的老师，玩命地让学生购买资料刷题，她和学生为此付出的努力远比其他学校的师生要大得多。功夫不负有心人，初中毕业会考中，这位老师所带的科目名列全区第一，从地方到学校到家长，都很高兴，都很满意。

因此，如果简单地以成绩论英雄，那么学生的课业负担根本减不下来，刷题时间根本减不下来。

第二，各类检查要减少。

如今的中小学校，除了教学工作之外，其他方面的工作也不少。师德师风、校园建设、卫生安全、普法禁毒、综治维稳、周边环境、心理咨询等等，几乎方方面面的工作都能牵扯到学校，这些工作都要有布置，有安排，有落实，有检查。其中最为关键的就是检查，为了迎检，学校要准备相关的材料资料。

比如近期有个地方要对该地所有学校进行一次全方位的督导检查，检查的C级项目接近100个，每个C级项目下又有若干小项目，每个C级项目要装一个档案盒，所有的资料接近100个档案盒。这样的工作量只能动员所有老师全部参战，集中精力补充完善资料，迎接检查。

这些检查挤占了老师相当的精力和时间，对学校教学工作的干扰可想而知。

第三，各类无效的会议要减少。

有的中小学校的领导，喜欢开会，喜欢开长会，有的还喜欢占用老师的下班时间休息时间开会。其实学校的好多会议，内容重复，毫无新意。比如开学初的会议，每周的例会，都是喋喋不休地讲怎样备课怎样上课怎样批改作业怎样监考等等，这些事儿根本用不着重复讲。如果反反复复地强调要求，那就说明会议的低效和无效，学校工作的低效和无效。这个时候校长就要想想法子，而不是反反复复地开会强调了。

朱永新教授说，教育要有活力，教育的活力来自哪里？来自于健康的教育体系。因此，中小学校，减法不做，教育难行。校长们要好好想想怎么做减法，怎么做教育，怎么让学校、老师、学生更有活力了。

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