随着各地开学时间的陆续公布，
一大波五花八门的“开学指南”
从大大小小各种网络媒体上
铺天盖地呼啸而来，
看得老师们眼花缭乱，
几乎要喘不过气来。
数不胜数的策略、
奇招迭出的方案……
如果一线老师真的
在自己的课堂上照搬挪用，
可能不但会把自己累得够呛，
而且也会让孩子们备受折腾。
当然，也有清醒的人在。
一批全国名师设身处地告诉大家：
开学后，有些事是可以不做的！
细读名师们这些关于不做什么、
少做什么的提醒，
突然有种柳暗花明的感觉，
实在是太棒了！
1
华应龙，特级教师，北京第二实验小学副校长
1.不能对学生一个劲儿说疫情带来的好处。
2.不能引导学生为美国疫情大暴发而幸灾乐祸。
3.不能因学生没有完成线上学习任务而直接批评。
4.不能因为教学时间不够而“疯狂”赶进度。
5.教师要坚持“家——校”两点一线式生活，不聚集。
6.不能丢下任何一个孩子，坚持零起点教学。
7.放学后不能把某个孩子单独留下，不能让家长在校门口逗留、等待时间太长。
8.不能给孩子带去过多的紧张和害怕情绪。
2
薛法根，特级教师，江苏苏州吴江盛泽实验小学校长
1.不要过分渲染悲观的情绪，要营造积极向上的氛围。
2.学习抗疫榜样不要只关注电视上报道的人物，要多从学生的身边挖掘学习榜样（身边的志愿者、医护人员等）。
3. 教师要以身作则，做到规范防疫，不要给学生错误的示范。
4.不能只停留在纸上防疫，要知行合一，注重各项技能的实操演练。
5.不能简单延续线上学习进度，也不能完全零起点，要摸清实际学习情况，查漏补缺、有所侧重。
6.不要为了消除超长假期带来的不利影响，因一味追求教学进度和质量而忽视学生在校期间的疫情防控和心理健康。
7.不能因为防疫而让生活变得枯燥乏味，要转变班级活动开展方式，让学生尽可能生活得多姿多彩。
8. 尽量不叫家长来学校，有事电话联系。
9.不用“摸头”等方式来表达对孩子的赞扬，可以和孩子约定好几个手势，每个手势表示特定的意思。
10.教师不消极、不抱怨，注意调整自己的心理状态。
3
汪秀梅，全国名师，广东番禺附属中学副校长
1.请不要把线上教学方式过多地应用在课后辅导上，或者过多地用网络布置作业，教学是教师的本职工作，不要给家长添过多的麻烦。
2.教师不要带病上班。带病上课不一定是敬业，可能是违规。
3.提醒学生有病千万不要来上学，身体比学习更重要。
4.教师奖励学生千万别用食品，万一出现不良反应责任难分。
4
葛小丽，特级教师，北京十一学校龙樾分校主任
1.千万不要放下渐入佳境的混合式学习模式。
2.千万不要用繁多的线上资源取代线下的教学设计。
3.千万不要急于赶进度而满堂讲。
4.千万别用传统的结构生态组织疫情后的课堂教学。
5.千万不要把疫情教育变成肤浅的形式。
6.千万别以刻板防疫阻隔教育的温度。
7.千万别忽略孩子长久宅家后的精神出口。
8.千万不要总拿疫情说事儿。
9.千万别补课至上，取消孩子成长过程中该有的仪式。
5
胡兆云，特级教师，义格教育集团数学总监
1.如果没有对学生进行疫情心理辅导，就不宜直接复学复教。
2.如果没有对学生的手机进行有效管控，课堂上就不宜用手机。
3.如果没有对网上学习效果进行测试，就不宜全面开展新课教学。
4.如果没有关注网课学业落后者，就不宜全班同步上课。
6
常丽华，全国名师，北京赫德双语学校小学部校长
1.不要忽视孩子和同伴交流的迫切心情，所以，开学第一课，就上一节聊天课吧。
2.不要对疫情做价值判断，要引导孩子以世界公民的视角思考这场全球灾难。
3.不要让防疫仅仅停留在卫生和消毒层面，要引导孩子升华思考：疫情为何而来？小小的我能为消除疫情根源做些什么？
4.不要给孩子过度的学习压力，与孩子坐下来，一起制订一份切实可行的学习计划吧！
7
李虹霞，特级教师，青岛赫德双语学校小学部校长
1.千万不要为了抢回逝去的时间，而以题海战术来补课。
2.尽管要求“零起点”教学，但课堂教学不能“一刀切”“齐步走”。
3.不要只抓学科教学而忽视心理疗愈。
4.不要被家长的焦虑所影响，要坚守应有的教育节奏。
5.不要再次回到“老师不教，学生就不会学”的固有思维中，线上学习的指导策略同样适用于线下。线上线下相结合的方式正悄悄改变着我们的教育样态，要相信孩子的自学能力。
8
王云，儿童阅读推广人、南京赫贤学校小学部校长
1.不要急于补习基础知识。
2.不要忽视教学节奏的调整。
3.不要让防疫流于形式，要让防疫与生活、学科学习联系在一起。
4.不要忽视孩子的“心理疫期”。
有时候，少就是多。
除了这些名师们的提醒和建议，
您觉得还有哪些事，
是开学后没必要做的，
欢迎在留言区评论分享——
复课后，教学到底咋衔接？专家这么说——
最长情的守护，是纵然相隔千里，却每天都带给你温暖前行的力量！
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