品德与社会工作计划

     品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形式和社会性发展的综合课程。本课程是根据小学中高年级社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以生活为主线，将品德与行为规范及法治教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、国情、历史和文化教育，地理和环境教育有机的融会，进而丰富与发展自己的经验，情感、能力的知识，加深自我对他人，对社会的认识和理解，并形成良好行为习惯，为孩子的成长 奠定基础。

     品德与社会课程旨在促进学生良好的品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1 珍爱生命、热爱生活。

2 初步形成民主法制观念和规则意识。

3 能够初步认识自我，控制与调整自己的情绪与行为。

4 学习从不同角度观察，认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究解决生活中的问题。

5 初步了解儿童的基本权利和义务，初步了解个体与群体的互动关系。 

品德与社会课程目标是三个方面是有机的统一体，我觉得在教学过程应全面的把握目标，改变过去偏重知识学习，忽视能力和情感、态度、价值观的培养的观念，通过诸如：游戏、表演等手段，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度养成良好的行为习惯，提高适应与参与社会的能力，掌握必备，的基础知识。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中学生已经形成一定的品德与行为习惯，积累了一些社会生活经验。形成了相应的态度和能力，因此，在教学时，我准备调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活经验，使学生在获得内心体验的过程同时，形成符合社会规范的价值观。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身外界的作用来相互实现的，为此教师要由单纯的知识传授者向学生学习的引导者与组织者转变，创设学生乐于的学习心境，灵活的多样的选用教学组织形式，为学生自主学习和生活的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发有多种感官去观察，体验，感悟社会，获得世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探索中发现，解决问题，要及时的鼓励学生做各种尝试及创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。