新教师如何通过教研课成长

                                北京工业大学附属中学   侯保成

青年教师要迅速适应岗位要求，除了自己平时备课、上课多下苦功，还必须重视向同行取经，向专家请教。希望成长的青年教师，一定要积极参加集体备课，积极参加教研课，主动担当展示课。每一次承担展示课、教研课，都是大家帮助自己成长的机会。但现实中，很多青年教师缺乏把自己当作靶子的勇气，缺少在活动中主动成长的智慧。作为一名30年教龄的特级教师，我的建议是：积极争取讲课，虚心耐心求学，明晰成长途径，把握做课机会。

具体讲，我提出15条建议：

一、 要积极主动争取机会，邀请同行和专家来听课。多讲公开课，磨课磨人练本领，这是名师成长的必由之路。

二、要熟读《课程标准》、《考试说明》和教材。成长的道路一定是理论联系实际。郭靖背熟了《九阴真经》，然后在实践中慢慢消化，在实战中慢慢提高，没有理论的实践往往是盲目的。

三、把自己的课调一下，先初备课，带着困惑听师傅的课；再复备课，学而致用，马上实践。所谓“学而时习乎，不亦乐乎”，就是学习－模仿－创新－超越。

四、做研讨课备课时候一定做到——教学设计写详案。详细到说的每一句话，做的每一件事，活动的每一个规则，评价的每一个方法……基本就是课堂实录，或者演出脚本。师问。问什么？怎么问？生答。可能答什么？可能怎么答？为什么会这样答？每一个细节想清楚，说明白，写下来，读出来，录音之后自己听一听，自己听清楚了，听明白了，才可以胸有成竹上讲堂。

五、上课时候一定做到——把整个课堂教学录下来。师傅或者专家评完课，自己对着录像推敲一下：人家提的问题怎么解决？提出的建议如何落地？自己的困惑如何解答？这是非常重要的环节。因为学习和成长的事情，一定是自己亲自经历的过程，没有人能替代，就像吃饭要消化，没有人能替代一样。没有经过吸收的经验，再好都是白扯。

六、上课时候一定做到——详案精记。到上课时候，脑子里应该有一个课堂流程图，清清楚楚，明明白白，能做到三言两语就讲清楚自己的设计思路：整体几个环节，每个环节几个要点。目标——内容——活动——评价，一一对应，关键环节如果怕忘了，就写下来，一小页纸就可以，书里一夹，或者桌子上一放，手里有货心不慌。

七、上课一定做到——早到位，早准备，早入境。早到位要放好凳子，摆好教学设计，包括要给学生的练习题小片子。让听课人一到位就心存好感。提前试好课件，翻页器、黑板擦、学具、教具……都检查一遍，甚至板书怎么写，都先试一遍，万无一失，妥妥当当，胸有成竹，仔细从容。

八、上课一定想好——从教学目标到教学内容，到教学活动，到教学评价，到时间分配，如何实现一一对应关系的。目标实现了，课堂有实效了，学生有获得感了，在此基础上才能谈课堂艺术问题，学习特色问题。学会是基础，这是底线问题；会学是追求，这是方向问题。

九、参加评课一定要带上教学设计、教科书、课标、练习册、教参、教研活动手册、甚至课堂练习本。评课老师一说，就要认真记录，很多时候，我们的研讨要回到《课程标准》要求上，回到课本、练习册这个原点，回到教学设计这个作战方案上。多带一套课本、练习册，以方便专家使用。解决实际教学问题，这才是我们研究课的目的。

十、  参加评课一定做到——要多听、多记，不要争辩（有时候要打开手机录音功能，对专家点评进行录音）。不要怕被误解，要有倾听的耐心。这其实也是态度问题。课堂，仁者见仁，智者见智，没有所谓的标准答案。多听听不同意见，只有好处，没有坏处。或许评课老师的观点你不能苟同，你认为不切合你班的实际情况，但千万不要争辩，有则改市，无则加勉。带着感恩的心，真诚感谢给你提批评意见的人。优点不说跑不了，问题不说不得了。肯定是激励，批评是帮助。一定要聚焦上课环节，关注学生表现，以解决问题为目的。

十一、   一般评课者都会让授课人先说说想法，这时候一定要充分利用，态度上客客气气，内容上实实在在，要把自己没有讲出来的思路说出来，把自己的困惑提出来。

十二、   客观对待别人的不同意见。不要争辩，不等于对所有意见都照单全收。聚合所有美人特点的美人，可能成了怪物。学生不一样，授课教师风格不一样，别人的经验终究是别人的经验。马克思主义要和中国实际相结合，专家的“葵花宝典”要经过我们自己取舍修炼，授课教师要谦虚接受，但是要消化吸收，大胆验证，学习但不是模仿，借鉴但不是亦步亦趋。

十三、   一定要重新趁热打铁，第一时间整理教学设计和课件，能够再上一遍的，一定要整改后再上一次。所谓经验，就是经历和验证后的升华。一个代表作，加上一个代表作，积累多了，就是你的宝贵财富。

十四、   一定要注意资料的整理和积累。第一次教学设计，第二次和第三次教学设计都要保留完整，评课纪录，课后反思，最终稿的教学设计和课件，包括在此基础上撰写的论文和案例，都是弥足珍贵的。

十五、   一定要重视学生感受。鞋舒服不舒服，脚知道。一节课好不好，关键在学生感受。学生学会了，学生有提高，学生很喜欢，学生都说好，那就是好课。课前备课摸清学生基础，上课中间把握学生状态，课堂结束了解学习效果。

用力只能及格，用心才能卓越。愿青年教师朋友“仰望星空，脚踏实地”，且行且思，用脑袋行走，靠智慧成长。