​

到底谁是谁的补充？

作者：李广生

有专家说“学校教育是家庭教育的有益补充”，

有专家说“家庭教育是学校教育的有益补充”，

到底谁是谁的补充？我也糊涂了。

毫无疑问，这两种截然相反的观点都有道理，都能自圆其说。

认为学校教育是有益补充的观点，其潜台词是家庭教育应承担主责。孩子生在家庭、长在家庭，看得见的行为习惯，看不见的思想观念，都与家庭密切相关、深受家庭影响，家庭教育理所应当承担主责。

认为家庭教育是有益补充的观点，其潜台词是学校教育应承担主责。国家兴办教育事业，建学校、聘教师、编教材、制定课程标准、出台法律法规，花了纳税人的那么多钱，学校教育当然应该承担主责。

由此可见，这两种观点谁也不能说服谁，必将长期共存。

但是，需要我们注意的是，两种观点的背后其实存在着两大阵营。

认为学校教育是补充的通常是教师，

认为家庭教育是补充的通常是家长。

两种观点并存的背后，是两大阵营的对峙，是与孩子成长发展密切相关的两类人——教师和家长的割裂。

一位班主任给自己的学生开家长会。他语重心长地向家长强调家庭教育的重要性。他说，作为教师，自己能做的非常有限，班里好几十个孩子呢，时间和精力都不允许，关键还要靠家长。

这个会结束后，他又去另一所学校，给自己的女儿开家长会。作为家长代表，他在发言中又语重心长地强调学校教育的重要性，特别强调教师的重要性。他代表所有家长表示，一定大力配合学校和教师的工作。

同样一个人，同样一件事，摇身一变，由教师变成了家长，观点和态度竟然彻底翻转。这说明了什么？

学校忙着请专家培训家长，以弥补家庭教育的不足；

家长忙着请家教辅导学生，以弥补学校教育的不足。

双方都很忙，忙的不亦乐乎。一个巨大的市场由此形成，资本露出诡异的笑容。

一方说学校应承担主责，一方是家庭应承担主责。忽然有一天，孩子说：我的成长我做主，我为自己负责！结果呢？

教师不同意，

家长也不答应。