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教师怎么把孩子教傻

作者：李广生

二十多年前，我曾和同事讨论过一个话题：教师怎么把孩子教傻？当时大家都很奇怪，为什么要讨论这个诡异的问题。

通过自己的教让孩子越来越聪明，毫无疑问是每位教师的初心，但极有可能适得其反，在教的过程中因为选择了错误的或不适当的方式方法，让孩子变得越来越傻——不是促进思维的发展而是阻碍或遏制思维的发展。

作为一名教师，也许你并不确定自己的教能否促进学生发展，但一定要警惕不能让自己的教阻碍学生发展，

从教育学的纬度来看，古今中外的教育学家都没有贡献太多的把孩子教聪明的具体方法，提出的更多的是人们都熟知的教学原则，但是他们却给出了很多警告，免于把孩子教傻的警告。

理论家和实践者似乎达成了这样一种共识：不要把孩子教傻才是最基本和最重要的事情，至于能否把孩子教聪明，这个问题太复杂，一时半会儿说不清楚，还是交给孩子自己吧。

由此可见，怎么教能够让孩子变傻、阻碍孩子的发展，才是教师最需要知道的事情。首先要做的是避免这些事情的发生，而不是不顾一切的想着把孩子教的更聪明。

以下这些现象都是有可能把孩子教傻的行为：

1. 单向传授：如果教师始终采用讲授式的教学方式，不鼓励学生参与和互动，学生可能会变得被动，不愿意主动思考，就会变得越来越傻。
2. 抑制提问：当学生提出问题时，如果教师经常忽视或贬低他们的问题，学生可能会失去提问的勇气和兴趣，这样也会变得越来越傻。
3. 追求记忆：如果教学过程中过分强调对知识的机械记忆，而不鼓励理解和应用，学生可能会失去对知识的深入探索的兴趣，学到的都是死知识，这样的知识越多孩子就越傻。
4. 强调接受：如果教师只是要求学生接受知识，而不鼓励他们批判和评价，学生的批判性思维能力可能会受到限制，盲听、盲从和盲信，缺乏独立判断，同样会越来越傻。
5. 惩罚错误：如果教师对学生的错误持有严厉的态度，而不是将其视为学习的机会，学生可能会害怕犯错误，从而避免冒险和尝试，只能越来越傻。
6. 缺乏实践：如果教学内容与实际生活脱节，闭门造车、纸上谈兵，学生可能会觉得所学无用，从而失去学习的动力，那就只能越来越傻。
7. 过度竞争：如果教育环境中过分强调竞争和成绩，而不是合作和学习过程，学生可能会过于关注成绩，而忽视真正的学习，只能越来越傻。
8. 固化思维：如果教师总是按照固定的模式和方法教学，不愿意尝试新的教学策略，学生可能会形成固定的思维模式，不愿意接受新的知识和观念，结果还是越来越傻。
9. 否定差异：每个学生都是独特的，他们有不同的学习风格和能力。如果教师采用一种固定的教学方法，可能不适合所有学生，有些孩子就会被教傻。

以上是我简单梳理的9种典型的模式，教师们可以看一看，它们是否正在你的课堂上大显身手。也许你会惊讶的发现，你正在执着的为了把孩子教聪明而把孩子教傻。

随着教育改革的深入，这些模式的危害性已经被人们所认识，但是，让我这个老教研觉得特别遗憾的是，很多人并不是想办法把它们驱逐出课堂，而是让它们摇身一变，换了名字继续在课堂上为非作歹。那些打着课改旗号、贴着创新标签的假合作、假质疑、假探究、假互动，被当成先进经验推广。更有甚者，有人以提高质量的名义让它们死灰复燃，或是堂而皇之地重回课堂。

改头换面大张旗鼓的把孩子教傻，是当前教育改革亟需关注的一种现象。

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