“五四”青年节，一位老教师的建议

“五四”青年节，一位老教师的建议

作者：李广生

今天是“五四”青年节，作为一名已经告别青年的老教师，在这里跟大家讲几句心里话。

在我还是青年的时候，特别喜欢一首歌，里面有句歌词，很是契合当时的心境：让我们青春作伴，活得潇潇洒洒，策马奔腾共享人世繁华，对酒当歌，唱出心中喜悦，轰轰烈烈把握青春年华。哼着这首歌，奔波于校园，渐渐地就有所感悟：由办公室到教室这条并不很长的路上，根本没法策马奔腾，更不要说共享人世繁华了。对酒当歌的日子不少，轰轰烈烈的事情一件没有。便觉得亏得慌，大好的青春年华，就这么白白流走，日子波澜不惊，生活平淡如水，岂不是辜负了青春？虽然我没有写下一张纸条“世界那么大，我想去看看”，转身就走的勇气，但不止一次的动过这样的念头。再后来，我必须承认，自己渐渐的喜欢上这个职业；但我不承认，这是对现实的屈服，或是麻木，或是温水煮青蛙的结果。我确实喜欢当老师，打心眼里喜欢。

于是，我提出“教育人生”的主张。说到底，“教育人生”是一种价值观，是教育的人生，也是人生的教育，是为了人生的教育，也是为了教育的人生。好多年前，我曾写过一篇充满激情的文章，在这篇文章里我说：我所理解的教育人生兼具艺术之美、智慧之爱、英雄之气概。现在，我依然这么认为。

今天，在这个属于青年的节日里，我特别想对青年教师说，成为一名教师，从走上讲台的第一天起，你便踏上教育人生之路，你不仅要对孩子的人生负责，还要对自己的人生负责，你不仅要对孩子进行教育，还要对自己进行持续不断的、乃至终身的教育。以下几点建议，或许对你有所帮助。

第一，阅读伴随成长。当教师而不读书，在我看来如同农民不种地、工人不做工一样不可理解，但现实中确实存在。如果说存在即为合理，那我想一定有很多制约教师阅读的因素存在。确实，不读的理由很多，也很充分，比如时间、精力、兴趣等等。关于读的理由，以及读的必要性和重要性，与之相比，倒略显苍白无力。为什么要读，我真的说不上来，但我坚信一点，读着读着，你就明白了。有书相伴的教育人生，其美妙难以言说，以书为友，至少不会太过孤独寂寞。

第二，反思提升品质。苏格拉底曾经说过，未经省察的人生不值得过活。提升自己的人生品质，是每个人的不可推卸的责任。提升人生品质，无外乎两条途径，一是外在的，一是内在的。外在的提升无法填补内在的空虚，而内在的提升却可以弥补外在的不足。反思，持续不断的、深刻的反思，可以让你由内而外的提升自己，让你成为一名好教师，让你对人生的意义和价值有更丰富的理解。用思考打磨教育，用省察升华人生。

第三，特色促进发展。你是一个独一无二的不可复制的个体，你必须要认识到这一点，所以，你的教育，无论是对孩子还是对自己的教育，也是如此。站在讲台上，你就是最好的课程，你就是最伟大的教育家。你用一节课一节课串联起来的教育人生，就是这世界上绝无仅有的只属于你自己的人生。所以，你要学会认识自己，发现自己，确立自己的独特性，做最好的自己，就是最好的教育，也是最好的人生。

第四，构建理想课堂。课堂在你的教育人生中占据非常重要的地位，千万不要以为你只是课堂的奉献者。确实，你付出了智慧、热情、青春和汗水，而你所能收获到的远远高于这些。前提是，你的课堂扬起理想的风帆，你沿着理想所指引的方向，做自己的教育。构建理想课堂就是：用理想点亮课堂，在课堂放飞理想。

第五，聚焦核心素养。什么知识最有价值，这是经常困扰教师的问题。我们真的不敢保证，现在费尽心思教给孩子的知识，能够对他们以后的人生产生很大的帮助。但我们能够清楚的知道的是，绝大部分会被他们忘掉。未来是什么样子，谁也不知道，但不能动摇我们为未来而教的信念。如果我们的教不能聚焦于那些可以陪伴孩子未来、伴随孩子一生的素养，那我们将迷失教的意义。作为一名青年教师，满怀激情的站在讲台上，你要思考什么必须教，什么可以不教。

以上五点建议是“生命课堂”的五大行动，作为一名老教师，向所有青年教师发出呼吁，珍爱你的教育人生，做真实的教育，过原创的人生。

生命课堂（点击查看原文）

一、焕发师生的生命活力

二、寻找课堂的生命意义