这个9.1不一般

作者：李广生

9月1日，对于我们这些教书匠来说是个非常重要的日子。迎来了新学年，接手了新学生、新班级，拿到了新教材，开始新的一轮教学，教育人生也开启了新的一轮循环。

入职快三十年了，经历了近三十次9.1，人也到了这个岁数，但还是抑制不住的小小的激动。朋友圈里有几位退休的老兄和大姐，不知他们看到这里是不是有点失落？

去年的9.1，写了篇文章，名为《开学了》。因为参加了一所学校的开学典礼，心里有些感触，就凑成了此文。我这个人，有点想法就憋不住，急着表达出来，因此不免肤浅。用我妈的话说这就叫——狗肚子盛不下二斤酥油。但积习难改，索性就由着性子来吧。前年的9.1，也写了一篇文章，名为《9月1日，奇迹即将发生！》，看名字便知道是意气之作。

9月1日，总会让我心有所动。

今年这个9.1，不一般，非常不一般！中小学全面开学，来之不易。再没有哪次9.1像这次这样让人揪心，那么多的人为此付出了那么多的努力。最关键的是，那么多的家长和孩子，那么盼望回到校园、回归课堂。

校园和课堂对师生而言究竟意味着什么？这真是个有意思的问题。整整八个月的时间，校园里看不到学生，课堂上没有朗朗的读书声。中间一次短暂的返校，还没等大家明白过来，又匆匆撤离了校园。差不多每个人都有些怀念，就连那些平日里厌恶课堂、听到下课铃声就要欢呼雀跃的孩子，也开始盼着上学、上课了。“空中课堂”确实可以解决很多问题，特别是在知识的传授方面，甚至比真实的课堂更加有效。但是，它也有解决不了的问题。师生之间、同学之间面对面的交流、目光的凝视、直接震动耳膜并带着情感的声音，以及流淌在空气中的、看不见摸不着的、但谁都知道它存在的——生命气息，“空中课堂”无法给予。生命的成长，只能发生在真实的生命的互动中。

8月31日晚上，彩霞满天，绚烂至极，停车在路边拍照。老天也按捺不住激动的心情了吗？终于开学了。这是个好兆头。

9月1日早晨，天气格外的好，碧空万里，白云飘飘。一切都在向好的方面转变，让人信心满满——一定会越来越好！

下午，朋友圈里铺天盖地的学校开学典礼的消息。形式新颖、场面庄重，让人情不自禁的感动。若是自己在现场，恐怕要热泪盈眶的。宣传的力量实在太强大了。

看到郭老师发的朋友圈：孩子们戴着口罩，整齐地坐在教室里，捧着书，神情如此专注。郭老师说：接新班的第一天，从早晨7:00到岗至今……累趴了……但，还是看到了希望无限……

我们年纪仿佛，她好像长我一点，依然坚守在教学一线，并且依然充满激情。我一直想和她探讨一个问题：课堂之于她，意味着什么？

探索“生命课堂”的过程中我越来越发现，这不仅仅是一次教学改革，或是说最终改变的不仅仅是教与学的方式，而是教与学背后的师生的生命状态。我们不得不思考这样一个问题，教学的目的何在？如果我们把它与人的价值的实现剥离的话，还值得我们投入如此之大的精力和如此之多的时间吗？是鲜活的生命而不是教的工具和学的机器——对师生生命状态的关注让我们意识到，不仅是教学的结果，更重要的是教学的过程，肩负着成就生命的使命。那么多的教师不都是这样吗——在课堂上成就着自己，也成就着学生，成就着他们各自的饱满的人生。

郭老师说：今天是个幸福的日子。事实上我们都需要对幸福进行深入解读。

那位经常参加我的居家教研的高中语文教师，从学校开会归来对我说：今年我不是一般了。闻听此言我不知如何回答。作为一名资深教研员，我想我应该鼓励她，告诉她：你从来都是不一般，不仅今年。还要提出要求：你要继续努力，特别是要认真学习实践“生命课堂”，让自己永远不一般！但我又想，也许更应该让她安心教书、潜心育人，告诉她：不要在乎自己是否一般，以一颗平常，做一个普通人，踏踏实实教好书、带好班就行了。

正当我犹豫如何对她进行研究引领之际，又听她说：我今年带的二班，不是一班了。三年一个循环，在这所学校她送走了三届高三学生，今年送走了高三（1）班，回到了高一（2）班。

哦，我恍然大悟，此一班非彼一般。准备了一肚子的教育情怀和教学理念，就这样硬生生憋了回去。

这个9.1，真是不一般。