作者：林水洲 教育部特聘评估专家
很好奇，到华中师范大学听了一堂未来教育的讲座。教授们的演讲使我知道了未来教育的五个新方向：
方向1：好奇心＋探索力＝迈向未来新动能
用教育现场的术语来说，就是要让孩子找到强劲的学习动能，激起好奇心、拥有探索力。教师心目中的未来教育，在幼儿园、小学阶段要给孩子更多时间去探索周遭的环境，比如大自然；也要容许孩子探索时有犯错的空间，这样孩子在国、高中阶段才有勇气去面对各种挑战。
初中阶段的孩子要开始负担起学习的责任，并学会如何学习，包括查文献、决定自己感兴趣的主题、找到解决问题的人力及资源等等。这些能力都建立起来后，进入高中阶段的孩子，才能够面对复杂的社会议题，寻找方法解决真实问题，从中找到自己想就读的大学科系及人生的发展方向。
“老师要做的，就是为孩子搭建一个探索的平台，”让孩子有空间能够自发性的学习，当他对新的领域產生好奇心时，他就会想要主动出击去学习。孩子的想像跟创意是无限的，给他们更多的关注与肯定，孩子能够发挥的面向会超乎大人的想像。
方向2：科技× 真实情境＝与外界有感连结
为孩子搭建学习平台的关键，就在于创造情境与连结，让孩子觉得学习是有意义的。未来教育的创新面向有两个层面，第一个层面是更重视符合孩子不同的学习速度和内容，来满足学习的目的；第二层面则是透过科技帮助孩子加强与外在世界的连结，同时投入真实情境的营造，让孩子找到自己的存在及连结的对象。比方说，就在课堂中让孩子跟外国的学伴跨国视讯，并且透过通讯软体密切联繫，用科技为孩子找到学英文的真实情境，孩子每星期都很期待上英文课。
“老师要有足够的敏锐度，从生活或环境中去找素材”，例如自然课教植物，会带孩子到校园去做观察，孩子刚开始很容易去摘、拔或撕扯枝叶，但后来课堂上透过以蜡笔拓印树干的纹路、观察树叶的顏色，感受到植物是活生生的……，学生学到的就不只是生硬的知识，而会形成尊重生命的态度。
方向3：跨领域＋生活化＝创意思考解决问题
跨领域、生活化的统整学习，也是未来教育的焦点，有助于孩子养成创意思考、沟通合作及解决问题等多方面的能力。
主题式教学就是一种跨领域的统整学习，也是未来教育的创新样貌之一，未来的工作，有60％现在还没被发明，面对瞬息万变的世界，我们要给孩子什么样的教育呢？不是零碎的知识，而是培养孩子思考、表达，能够运用所学解决问题，落实在课程上，要设计更多的主题式教学。
“在主题式教学中，可以让孩子体验探索、行动实践、省思发表”，体验探索，可让孩子用心思考、用眼观察，透过想像力跟思考力来完成任务。
在行动实践方面，孩子可以学习合作，透过团队力，完成作品；最后发表作品、彼此分享，孩子可以欣赏别人的优点，也可以自我省思。
方向4：有效沟通＋团队合作＝新协作时代
4C能力与OECD 未来能力都非常强调沟通与合作，而在全球协作的大趋势之下，孩子确实也需要拥有比过往更好的沟通力与合作力。这样的能力，很难用传统方法教会孩子，而必须设计更多元的活动或方案，让孩子自然而然的习惯沟通与合作。比如，有的学校开设的“法拉第少年”探索课程，孩子从过程中学到冒险、勇敢、合作的能力，以“单车环岛”为例，不仅要从组装一辆脚踏车学起，同时要到偏乡去交流，包括单车健诊、帮偏乡孩子上理化课，“因为知识是拿来用的，而能力是拿来帮助别人的。”
慢慢的，孩子就能学会沟通、学会合作，進而关注外在世界，“孩子有自信之后，就要从独善其身到兼善天下，为人类世世代代的发展做点努力。
方向5：学校× 家庭＝未来教育能量无限
“对未来教育的想像，绝对是奠基在每一天，老师、孩子、家长，这三方点滴绵密的互动与关爱。
家庭教育也是未来教育的一大关键，在学校及教师的专业之外，父母的参与协力、共学成长很重要。但她强调，家长不宜过度介入学校的教育规画，毕竟“学校与家庭能够手牵手成为伙伴，教育才能达到一百分。”
借重家长的专长或兴趣开班授课，写作、耕种、编织、音乐、戏剧、球类、品牌行销等等，可以丰富孩子的学习生活，而当学校人力不足时，家长也会协助支援。
要让孩子自在的成长，家庭不可以置身于外，学校也要有新的图像。当父母、老师、孩子，都能够重新看待来到眼前的一切事情，未来教育才有能量。
过去的教育是把人教成机器，未来的教育则要回归到人的本质，帮助孩子探索人生、找到自己与世界。
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