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《中华经典古诗文在道德与法治教学中实施策略的研究》 教师问卷调查
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>《课题》
2019.09.04
关注
1. 您任教的年级是( )
A.七年级
B.八年级
C.九年级
2. 您的教龄是
A.5年及以下
B.6—10年
C.11—20年
D.20年以上
3. 教材中出现的经典古诗词,您会重视吗?( )
A. 很重视
B.一般重视
C.不重视
4. 您认为中华古诗文对上好道德与法治课,有哪些重要作用( )
A.使课堂内容充实有趣
B.促进学生全面发展
C.有助于提高师生素质
D.增加道法课教学途径
E.增强民族文化认同
5. 您一节课涉及到中华古诗文的要素通常有( )
A.1到3个
B.5个左右
C.没有统计过,但不少
D. 没有统计过,但不多
6. 备课中,您对有关中华经典古诗文问题预先设计所持的观点是( )
A.无需预设,随机生成
B.全面规划,精心设计问题
C.即兴发挥,注重生成
D.没有考虑过此问题
7. 您设计有关中华经典古诗文问题的主要目的是什么?( )
A.拓宽学生知识面
B.吸引学生注意力,激发学习优秀中国古诗词的热情
C.营造活跃的课堂气氛
D.落实中华优秀传统文化教学内容
8. 您在道法课中运用的经典古诗文素材由哪些途径得来( )
A.教师原有知识储备
B.有针对性地搜集
C.学生小组合作分享
D.通过多媒体手段获得
E.阅读古典名著
9. 您在道法课中以何种方式呈现中华经典古诗文( )
A.教师诵读
B. 学生诵读
C.表演古剧呈现
D由多媒体图文并茂呈现
10. 课堂上,您讲解经典古诗文主要运用的教学模式是( )
A.老师讲为主
B.师生共同探讨
C.教师指导下学生小组合作
D. 教师指导下学生自主探究
11. 在课堂上,您对于经典古诗文的讲解最常采用哪些教学方法呢?( )
A.直接讲授古诗文的意思和情感
B.教师设计,问题驱动,学生讨论探究
C. 教师不讲,让学生自学
D.让学生说出意思就结束了
12. 您在讲授课本中引用的古诗文后,留给学生思考感悟的时间充足吗?( )
A.非常充足,让学生获得更深层的感受
B. 比较充足,让学生可以及时消化理解
C.不太多,要进行后面的内容
D.不充足,只是提一下
13. 学生对课堂古诗文接受情况如何( )
A.感兴趣并能够理解,有文化认同感
B.有兴趣但只局限于表面
C.无所谓,教师教授才会关注
D.不感兴趣,一带而过
E.不确定,与诗文内容有关
14. 您对您在课堂中经典古诗文的实施有何评价( )
A.满意,经典古诗文带给学生文化自豪感和认同感,有文化自觉
B.基本满意,丰富了课堂内容,提高学生对中华的兴趣
C.不太满意,停留在简单的说教,没有走进学生思想和内心
D.不满意,对经典古诗文对道法课堂重要性认识不够,课堂呈现有待提高
15. 在道德与法治课中国古诗文实施策略的研究中,您认为还有哪些有效途径?
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